Мониторинг уровня воспитанности учащихся аналитическая справка

Мониторинг уровня воспитанности учащихся МКОУ СОШ № 10 с.Юца

Эффективное воспитание и обучение, формирующие образованную, культурную, высоконравственную, творчески активную и социально зрелую личность, немыслимо без знания индивидуальных особенностей каждого ученика и постоянного отслеживания его личностного развития, оценки уровня его воспитанности и побуждения его к саморазвитию и самовоспитанию. Поистине, «чтобы воспитать человека во всех отношениях,

надо знать его во всех отношениях»

(К. Д. Ушинский).

1. Организация диагностики

Диагностика происходит от греческого "диа" - прозрачный и "гнозис" - знание. Является общим способом получения опережающей информации об изучаемом объекте или процессе.

Педагогическая диагностика, являясь одним из компонентов педагогического процесса, рассматривается как сложное, системное явление, в котором можно выделить ряд направлений, основными из которых являются: диагностика развития ученика; диагностика педагога, его деятельности; диагностика педагогического взаимодействия в системе гуманистического воспитания. Ее отличительными характеристиками являются признание ребенка высшей ценностью воспитательной деятельности и носителя определенного сознания, а также равноправного участника воспитательного процесса.

При определении исходных положений изучения воспитанности учащихся необходимо исходить из целостности учебно-воспитательного процесса, где воспитание, обучение и развитие учащегося осуществляется в единой педагогической личностно-ориентированной системе, в основу которой положен приоритет воспитания личности. При этом под воспитанием следует понимать организацию процесса развития личности. Критерием оценки качества результатов воспитания является уровень воспитанности.

Воспитанность - это интегративная личностная характеристика, представляющая собой систему убеждений, ценностей, личностных качеств и норм поведения человека, обнаруживается в отношении к себе, другим людям, предметам и явлениям окружающего мира. Воспитанность предполагает как соблюдение правил поведения и общения, принятых в обществе, так и внутреннюю культуру человека, отражающуюся в его мировоззрении.

Изучение воспитанности школьников осуществляется с учётом их возрастных особенностей (ученики 1-11-ых классов).

2. Проведение диагностики

Цель исследования: определить уровень воспитанности учащихся 1-11-го классов, путём оценки некоторых личностных свойств и качеств самими учащимися, а также выявление представлений классного руководителя (учителя).

Участники исследования: учащиеся 1- 11-го классов.

Сроки проведения исследования: сентябрь -ноябрь

Процедура получения информации: заполнение анкет классными руководителями.

Учащиеся 9 классов участвовали в диагностическом анкетировании по методике Ясюковой Л.А. в рамках подготовки к ГИА. Методика является рефлексивной, предоставляет возможность для сочетания внешней оценки с внутренней самооценкой.

Исследование проводится раз в год.

Ежегодное проведение исследования позволяет проследить динамику изменений в уровне воспитанности и своевременно реагировать на тенденции, внося изменения в воспитательный процесс.

Существенное влияние на развитие личности ученика оказывает классный коллектив, равно как и ученик оказывает своё влияние на развитие коллектива, в котором ᴏʜ находится. Общеизвестно, что большинство классных руководителей затрудняются дать характеристику классного коллектива, тем более определить уровень его развития, проследить за изменениями в течение года.

С ϶ᴛᴏй целью в 1 полугодии классные руководители занимались изучением уровней развития классного коллектива и воспитанности учащихся. Отметим, что под уровнем воспитанности мы понимаем степень сформированности (в соответствии с возрастом) важнейших качеств личности. Каждый показатель воспитанности оценивается по уровню его сформированности: высокий, хороший, ϲᴩедний, низкий.

Классным руководителям 1- 11 классов предлагалась диагностическая программа изучения уровней воспитанности учащихся. Пользуясь ϶ᴛᴏй программой, на ᴏϲʜове педагогических наблюдений классные руководители определяли уровень воспитанности учащихся на данной момент и заполняли сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся. Также

классным руководителям предложена методика Н. П. Капустиной по определению уровня воспитанности, по которой учитель может работать в течение года вместе со своими учениками.
Затем высчитывался ϲᴩедний бал и определялся уровень воспитанности.
Опыт использования оценки и процедура её выставления при изучении уровня воспитанности учащихся убедила классных руководителей в том, что ϶ᴛᴏ стимулирует у подростков процессы самопознания, вызывает желание и стремление к саморазвитию и самовоспитанию, что благотворно сказывается на формировании личности.

Сводная таблица

результатов психодиагностического исследования уровня воспитанности

учащихся МОУ СОШ № 10 с.Юца за 2015-2016 учебный год.

№

Качества

Классы

Начальная школа (1-4 кл.)

Среднее звено (5-9 кл.)

Старшее звено (10-11 кл.)

1

Гуманность

4,3 б.

4,1 б.

4,7 б.

2

Вежливость

4,8 б.

4,2 б.

4,8 б.

3

Духовность

4,3 б.

3,9 б.

4,5 б.

4

Трудолюбие

4,7 б.

4,4 б.

4,3 б.

5

Физическая культура

4,6 б.

4,3 б.

4,3 б.

6

Бережливость

4,5 б.

4,2 б.

4,6 б.

7

Честность

4,6 б.

4,3 б.

4,4 б.

8

Активность

4,5 б.

3,9 б.

4,1 б.

9

Любознательность

4,4 б.

4,2 б.

4,3 б.

10

Дисциплина

4, б.

4,3 б.

4,4 б.

Общий балл

4,5

4,2

4,4

Высокий -5 баллов - проявляется всегда

Хороший -4 балла - проявляется больше, чем не проявляется

Средний - 3 балла - проявляется меньше, чем не проявляется

Низкий - 2 балла - не проявляется совсем

Подводя итог, можно сделать выводы о том, что воспитательная работа в классах и в школе находится на хорошем уровне и дает положительные результаты.

Необходимо продолжить работу по формированию у учащихся эмоционально положительного отношения к знаниям, формировать высоконравственные принципы честности, порядочности, сострадания через внеклассные и внеурочные мероприятия. Воспитывать чувство патриотизма. Формировать у учащихся потребность к здоровому образу жизни. Особое внимание обратить на учащихся старшего звена и учащихся, которые только недавно влились в коллектив.


Рекомендации:

1. 
   Одобрить работу классных руководителей с 1 по 11 классы.

2. 
   Продолжить работу над повышением уровня воспитанности учащихся с 1 по 11 классы.

3. 
   Классным руководителям среднего и старшего звена больше проводить внеклассных и внеурочных мероприятий, способствующих повышению уровню воспитанности учащихся.

4. 
   Обсудить предложенную справку о мониторинге изучения уровней воспитанности учащихся 1 - 11 классов МОУ на заседании методическᴏᴦᴏ объединения классных руководителей.

Педагог-психолог 1 категории

Понкратова Наталья Николаевна