Диагностическая работа по русскому языку 4 класс ФГОС

ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ

На выполнение работы отводится 45 минут.

В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях тебе нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным. Обрати внимание: иногда в заданиях с выбором ответа правильный ответ только один, а иногда правильных ответов несколько. Внимательно читай задания! В некоторых заданиях тебе нужно будет записать несколько слов, иногда тебе нужно будет написать небольшие тексты.

Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие - трудными. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.

Желаем успеха!

Вариант 1

____________________________________________________________

Фамилия, имя

______________________________________________________________

класс, школа

1. Обведи номер ряда, в котором наименование городов стоят в алфавитном порядке.

1) Грозный, Донецк, Ростов-на-Дону, Москва

2) Кисловодск, Псков, Тверь, Федоровов

3) Брянк, Ржев, Новгород, Щукино

4) Астрахань, Волгоград, Житомир, Дубово

2. Обведи номер верного утверждения о слове щучки.

1) В слове щучки все согласные мягкие.

2) В слове щучки три слога.

3) В слове щучки букв больше, чем звуков.

4) В слове щучки нет глухих согласных.

3. Прочитай названия столбиков таблицы. Подбери и запиши по два примера в каждый столбик.

Слова, в которых количество звуков равно количеству букв, в каждом слове 2 слога

Слова, в которых звуков больше, чем букв,

в каждом слове 2 слога

Слова, в которых звуков меньше, чем букв,

в каждом слове 2 слога

4. Обведи номер ряда, в который включены родственные слова и нет формы одного из слов.

1) село, сельский, сёла, сельчане

2) дождь, дождливый, дождик, дождливая

3) ветер, ветрище, ветерок, ветреный

4) корень, корешок, корневище, корешком

5. Обведи номер слова, которое соответствует схеме:

1) побелка

2) подъём

3) полено

4) полоска

6. Объедини в группы словá, которые имеют одинаковый состав слóва. Запиши каждую группу на отдельной строчке.

бесшумный, рассвет, помидорчик, воробьиха, подсвечник, рассада, крапивушка, подружка, прадед

7. Запиши в каждый столбик таблицы по 2 слова из данных предложений.

В зоопарке родился оленёнок. Забавный малыш с маленькими рожками похож на свою маму. Оленёнок доверчиво подходил к людям.

8. Учительница задала два вопроса, ответы Кати и Гены приведены ниже. Отметь, кто из ребят дал правильный ответ. Подтверди выбранный ответ двумя примерами. Если правильного ответа нет, напиши свой и подтверди его двумя примерами.

Вопрос 1. У всех ли имён существительных есть окончания?

 Катя: Да, у всех.

 Гена: Нет, не у всех.

 Правильного ответа нет. Мой ответ.

Вопрос 2. Все ли имена существительные изменяются по числам?

 Катя: Не все имена существительные изменяются по числам.

 Гена: Все имена существительные изменяются по числам.

 Правильного ответа нет. Мой ответ.

9. Прочитай предложение. Подчеркни подлежащее и сказуемое.

Над берегом проплыло кудрявое большое облако.

_____________________________________________________________________________________

10. Сделай предложение распространённым.

Луч осветил._________________________________________________________________

Выпиши из полученного предложения словосочетания, укажи связи

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

11. Найди и отметь предложение с однородными сказуемыми, соединенными союзом и.

1) Весной прилетели скворцы, и зацвела черёмуха.

2) Летом мы купались в речке и загорали.

3) Сильный дождь застучал по стёклам и по крыше.

4) Солнце печёт, а липа цветёт.

12. Запиши слова в четыре столбика в зависимости от того, в какой части слова находится орфограмма.

ежик, (с)темнотой, низкий, подпрыгнул, заметка, (на)обруче, сварщик,

13. Объедини в группы слова, в которых есть одна и та же орфограмма в корне. Запиши каждую группу на отдельной строчке с указанием названия группы.

гибкий, устный, поздний, рыбка, зимовье, сердце, пятно, редкий, полезный

14. Прочитай запись телефонного разговора.

Федя позвонил своему другу Гене. К телефону подошёл папа Гены, Игорь Семёнович.

1) - А Генка дома?

- Добрый день, Федя! Нет, он ещё не вернулся из школы.

2) - А скажите ему, чтобы он мне позвонил!

- Договорились, Федя! Я ему передам. До свидания.

3) - Хорошо

Запиши слова, которые ты считаешь необходимым вставить в реплики Феди.

Реплика 1

Реплика 2

Реплика 3

15. Укажи предложения, в которых употреблены фразеологизмы.

1) Я хотел пожаловаться на сестру, но вовремя прикусил язык.

2) При появлении кота Мурзика воробьёв как ветром сдуло.

3) В ноябре все листья с деревьев ветром сдуло.

4) Саша упал и прикусил язык.

Замени фразеологизмы одним словом или словосочетанием и запиши их.

16. В какой последовательности нужно расположить предложения.

1) С высоты лётчик разглядел внизу большое открытое болото и стал планировать.

2) Садиться в сплошном лесу особенно трудно и опасно.

3) Над тайгой мотор закапризничал и лётчику срочно пришлось спускаться.

4) Однажды лётчик Ермаков летел над лесами на Север.

____________________________________________________________________

Озаглавь текст___________________________________________________________

17. Как ты считаешь, о чём этот рассказ? В чём его основная мысль? Напиши об этом.

В твоей записи должно быть 3-4 предложения, и это обязательно должен быть связный текст.

Вариант 2

____________________________________________________________

Фамилия, имя

______________________________________________________________

класс, школа

1. Определи, в каком порядке встретятся данные слова в словаре. Покажи этот порядок цифрами от 2 до 5. Цифра 1 уже поставлена.

____ дерево

____ лошадь

____ город

_1__ ветер

____ медведь

2. Найди и выпиши слова, в которых звуков больше, чем букв.

юрта, пять, зверь, мёд, ель, юнга, льёт, ягода, вьюга, ёжик, енот, яхта, якорь, юбка, салют, юмор

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3. Прочитай названия столбцов и строчек таблицы. Запиши данные ниже слова в нужную часть таблицы. Обрати внимание: первое слово уже записано.

печка, сирень, чтение, спишешь, бежевый, щуки, чище, метели

В слове два слога

В слове три слога

В слове все согласные звуки мягкие

В слове НЕ все согласные звуки мягкие

печка,

4. Обведи номер слова, в котором включены родственные слова и нет формы одного из слов.

1) речка, речь, речной, речушка

2) стена, стенка, стены, застенчивый

3) лак, лакать, лаковый, лакировка

4) весы, весить, весомый, весовщик

5. Выбери схему, соответствующую слову сокол.

1) ¬ ∩ ^ □

2) ∩ ^ □

3) ¬ ∩ □

4) ∩ □

6. Выдели в словах ту часть, которая указана в названии столбика. В каждой строчке составь из выделенных частей слово. Запиши получившиеся слова.

приставка

корень

суффикс

окончание

слово

полёт

краска

дочка

папа

пошёл

слово

лисица

берёза

послал

дарит

холодок

мост

7. Выпиши слова в соответствующие колонки таблицы.

грусть, беречь, шоссе, легко, иней, яркое, вдруг, строить, лиловый.

8. Учительница задала два вопроса, ответы Кати и Гены приведены ниже. Отметь, кто из ребят дал правильный ответ. Подтверди выбранный ответ двумя примерами. Если правильного ответа нет, напиши свой и подтверди его двумя примерами.

Вопрос 1. Какую букву нужно писать на месте пропуска в слове гл__деть?

 Катя: Проверочное слово взгляд, напишу букву я.

 Гена: проверочное слово гладить, напишу букву а.

 Правильного ответа нет. Мой ответ.

Вопрос 2. Какую букву нужно написать на месте пропуска в слове б__льница?

 Катя: Проверочное слово больной, напишу букву о.

 Гена: проверочное слово больше, напишу букву а.

 Правильного ответа нет. Мой ответ.

9. Прочитай предложение.

Весной в лесу мы наблюдали жизнь дроздов и дятлов.

Какое утверждение верное

1) Это имя существительное в предложении является подлежащим.

2) Это имя существительное в форме единственного числа.

3) Это имя существительное является второстепенным членом предложения.

4) Это имя прилагательное.

__________________________________________________________________________________

10. Сколько второстепенных членов в предложении:

Лесов таинственная сень с весёлым шумом обнажалась.

Выпиши из предложения словосочетания, укажи связи

11. Найди и отметь предложение с однородными подлежащими, соединенными союзом и.

1) Рыси и лисицы спешат за добычей для своих детёнышей..

2) Заря освещает розовым светом вечные снега и льдины.

3) После обеда ребята быстро собрались и побежали к речке.

4) Наступило жаркое лето, поспела душистая земляника.

12. Запиши слова в четыре столбика в зависимости от того, в какой части слова находится орфограмма.

объявление, подснежник, клюв, крутого, (по)работе, чудесный, пёстренький

13. Прочитай слова.

травка, устный, полночь, моросить, гористый, местный, листопад, лапка, корабль, волшебный

По какому признаку можно распределить слова на четыре подгруппы? Заполни таблицу, распределив слова по столбикам

14. Прочитай запись разговора продавца и покупателя.

1) - А шоколад есть?

- Здравствуйте! Есть, вам какой нужен шоколад?

2) - Дайте мне с орехами!

- Пожалуйста, с вас 56 рублей. Спасибо за покупку!

3) - Хорошо!

Запиши слова, которые ты считаешь необходимым вставить в реплики покупателя.

Реплика 1

Реплика 2

Реплика 3

15. Укажи словосочетания, где выделенное слово используется в переносном смысле.

1) караулить огород

2) горькая доля

3) черная работа

4) прекрасная принцесса

Замени слова, которые используются в переносном смысле, синонимами

16. В какой последовательности нужно расположить предложения.

1) Наши предки знали, что это лекарство.

2) Сейчас шиповник часто используется ещё и как живая изгородь.

3) На Руси плоды шиповника собирали ещё в VI веке.

4) Однако из лепестков шиповника можно приготовить не только снадобье, но и вкусное варенье..

____________________________________________________________________

Озаглавь текст___________________________________________________________

17. Как ты считаешь, о чём этот рассказ? В чём его основная мысль? Напиши об этом.

В твоей записи должно быть 3-4 предложения, и это обязательно должен быть связный текст.

9