Олимпиада по русскому языку

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СВЕРДЛОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

НИЖНЕТАГИЛЬСКИЙ ФИЛИАЛ

УТВЕРЖДЕНО:

ЦМК № 1 Общеобразовательных дисциплин

Пр.№____от «___»__________2016 г.

Председатель

_______________________Лапина Г.С.

ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

преподаватель русского языка и литературы :Крюкова О.В.

февраль 2016 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Олимпиада студентов Нижнетагильского филиала ГБПОУ «СОМК» по русскому языку «В начале было слово…» проводится в рамках открытой недели ЦМК № 1 Общеобразовательные дисциплины. Опыт предшествующих лет показал высокую эффективность этого мероприятия в достижении трех взаимосвязанных целей: воспитать у подрастающего поколения любовь к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, языку межнационального общения народов России, языку одной из величайших культур мира, пробудить интерес к его научному изучению, выявить студентов, обладающих хорошими знаниями русского языка, одаренных лингвистической интуицией, способных к дальнейшему изучению и исследованию русского языка в высших учебных заведениях.

Олимпиада 2015 - 2016 учебного года призвана унаследовать и развить лучшие традиции предшествовавших Олимпиад по русскому языку.

ЦМК № 1 Общеобразовательные дисциплины приняла следующие рекомендации:

1. Провести Олимпиаду для студентов 1-го курса всех специальностей.

2. Провести Олимпиаду в 2 тура (1 тур - в колледже, 2 тур - Всерроссийская Олимпиада).

3. В 1-ом туре студенты должны показать свои знания норм русского литературного языка, проявить языковое чутье и смекалку в решении неординарных вопросов языковой системы русского языка в его прошлом и настоящем состоянии. Критерием оценок ответов являются их правильность, полнота и оригинальность.

4. Во 2-ом туре студенты выполняют творческое задание, цель которого выявить их способность анализировать и создавать письменные тексты разных функциональных стилей и жанров. Критериями оценок являются логичность, аргументированность, разнообразие привлекаемого языкового материала, знакомство с лингвистической литературой, оригинальность мышления, композиционная стройность, грамотность.

5. Победители Олимпиады награждаются дипломами 1, 2, 3 степени и будут принимать участие в конкурсе по русскому языку «Своя игра». Все остальные участники Олимпиады получат сертификаты.

Участники олимпиады!

Предлагаем вам выполнить ряд заданий и определить уровень своей языковой, речевой и коммуникативной компетентности. Задания рассчитаны на выявление теоретических знаний, понимание лингвистических особенностей текста, демонстрацию культурно-речевых навыков.

На выполнение всех заданий вам отводится 60 минут. Постарайтесь рационально использовать отведенное время. Обязательно оставьте время на проверку ответов.

Ответы оформляются на отдельных чистых листах бумаги. На чистовике задания выполняются по порядку, аккуратно и разборчиво. Текст задания переписывать не нужно, достаточно указать номер.

Надеемся, что выполнение предложенных заданий будет для вас полезным и интересным занятием.

1. Расставьте ударение в словах.

Втридорога, щавель, торты, банты, дрались, черкать, иначе, баловник, завидно, мастерски.

2. В каком из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово?

   1. Научный эксперимент начнется только после ОБОСНОВАНИЯ практической необходимости подобного исследования.

   2. Для проведения соревнований необходимо иметь резервное поле с ИСКУСНЫМ покрытием.

   3. Инициативная группа собрала ПОДПИСКИ граждан под обращением в защиту природы.

   4. АРТИСТИЧЕСКИЕ коллективы неоднократно посещали наш город.

3. КОТОРЫЙ в предложении: Писатель, описывая богатырские пиры князя Владимира, упоминал о некоем Рахдае, который был славным воином и «расширил пределы государства на западе».

   1. имя прилагательное

   2. вопросительное местоимение

   3. относительное местоимение

   4. союз

4. ОДНАКО в предложении: Однако это не позволяет обеспечить совместный доступ к информации пользователям, например, в разных частях города.

   1. союз

   2. наречие

   3. частица

   4. предлог

5. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

   1. подробность

   2. заниженный

   3. прослушавший

   4. выворачивая

6. Укажите способ образования слова БЕСПОМОЩНО из предложения: Сегодня, спустя много лет, когда я вспоминаю тот случай, моя мудрость, потеряв равновесие, беспомощно вязнет в густой трясине...; мне кажется непостижимой и странной вся наша жизнь, особенно если пытаешься ее понять.

1 приставочный 2. суффиксальный

3. приставочно-суффиксальный 4.бессуфиксальный

7. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

   1. пот…плевший, л…петать, поб…ждённый

   2. отр…слевой, огл…вление, гр…мадный

   3. выт…рать, л…ловый, зач…рстветь

   4. заг…релый, р…птать, обл…деневший

8. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква?

1) бе…возвратный, и…меритель, и…давна

2) спорт…нвентарь, контр…гра, небез…звестный

3) необ…ятный, компан…он, с…ежиться

4) пр…одолеть, пр…лежный, пр…ехать

9. В каком ряду «не» пишется раздельно?

1. 1. (Не)ясная речь - результат плохой подготовки.

   2. Дождь хлынул на нас (не)укротимым потоком.

   3. И скучно, и грустно, и (не)кому руку подать.

   4. Портрет (не)окончен, но слава о талантливом художнике быстро облетела город.

10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н?

Вдоль стен, вымаза(1)ых синей известкой, стояли лавки, в передней комнате несколько стульев и стол для музыкантов, в задней - десяток столов, составле(2)ых в дли(3)ый ряд для ужина - вот вся обстановка.

1. 1. 1 2) 2, 3 3) 3 4) 1, 2, 3

11. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?

Сколько н(1) просили Мишу сходить за хворостом, он н(2) произнес н(3) единого слова и даже н(4) чем н(5) показал, что слышит своих спутников.

1. 1. 1, 3, 4 2) 2, 3, 4, 5 3) 1, 2, 5 4) 3, 4

12. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую (знаки препинания не расставлены).

1.Павел любил путешествия и приключения и в то же время стремился к комфорту семейному уюту.

2.Очень многие акварели не имели авторов или приписывались тем или иным художникам предположительно.

3.Жаргонные слова выпадают из традиции и из сферы разумного словоупотребления и из единообразия речи.

4.Для убеждения читателя в справедливости своих оценок автор текста может использовать как приемы научного анализа так и средства художественной выразительности.

13. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Говоря о богатстве языка,

1) в аудитории началась дискуссия.

2) у меня возник интерес к этой проблеме.

3) требуются конкретные примеры.

4. мы имели в виду главным образом его словарный запас

14. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.

2) «Мойдодыр», написанный Корнеем Чуковским и опубликованный в 20-е годы ХХ века, стал одним из самых любимых детьми произведений.

3) М. Горький в одной из своих статей отмечает, что поэты до Пушкина совершенно не знали народа, не интересовались его судьбой, редко писали о нём.

4. Те, кто с детства стремится к мечте, часто реализуют свои жизненные планы.

15. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
    1) сожжёшь письмо
    2) самый молодой
    3) здоровые дёсны
    4) постигнула истину

16. Назовите существительные мужского рода.

1. проныра, задира, ябеда, соня

2. шоссе, метро, такси, радио

3. шампунь, тюль, какаду, кофе

4. я, стремя, время, знамя

17. Выбирите предложение с деепричастным оборотом:

1) Ребятишки прыгали любуясь на ёлку

2) Прыгающие ребятишки любовались на ёлку

3) Прыгающие ребятишки любовались на ёлку

4) Прыгающие ребятишки любовались на ёлку

18. В каком слове произносится звук [т']?

1) теннис

3) тембр

2) ателье

4) термин

19. Опираясь на ритм, расставьте ударения в отрывках из стихов А.С.Пушкина. Какие слова отличаются местом ударения от современной нормы?

1) Погасло дневное светило;

На море синее вечерний пол туман.

2) Медлительно влекутся дни мои,

И каждый миг в увядшем сердце множит

Все горести несчастливой любви.

3) Войска идут день и ночь,

Им становится невмочь.

4) На холмах Грузии лежит ночная мгла,

Шумит Арагва предо мною.

5) Кто при звездах и при луне

Так поздно скачет на коне?

20. Запишите имя существительное, данное в скобках, в соответствующей форме.

1) Мать велела купить несколько (простыни).

2) Рим пал от нашествия (варвары).

3) Сегодня нужно забрать братишку из (ясли).

4) Отец привез из Самарканда несколько (дыни).

21. Определите, какие тропы употреблены приведенных фрагментах.

1) Черные фраки носились врозь и кучами там и сям. (Н.В.Гоголь)

2) Где-то далеко за Москвой молния распорола небо.(М.Булгаков)

3) Весной, что внуки малые, с румяным солнцем-дедушкой играют облака. (Н.Некрасов)

4. Природой здесь нам суждено

В Европу прорубить окно. (А.Пушкин)

ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ

4. 1. ВтрИдорога, завИдно, щавЕль, тОрты, бАнты, дралИсь, черкАть и чЁркать, инАче, баловнИк, мастерскИ.

По 0,5 балла за слово

4. 2. 2

   3. 3

   4. 1

   5. 2

   6. 2

   7. 1

   8. 1

   9. 4

   10. 4

   11. 1

   12. 4

   13. 4

   14. 1

   15. 4

   16. 3

   17. 1

   18. 1

   19. ДнЕвное - (совр. дневнОе); несчАстливой - (совр. несчастлИвой); вОйска - (совр. войскА); идут - (совр. идУт); на хОлмах - (совр. на холмАх); при звездАх - (совр. при звЕздах).ба

По 0,5 балла за правильный ответ 3 балла

4. 20. а) простынь или простыней; б) варваров; в) яслей; г) дынь.

По 0, 5 балла за правильный ответ.

21. а) Метонимия - 0,5 балла;

б) метафор а - 0,5 балла;

в) сравнение, эпитет, эпитет, олицетворение - 1, 5 балла;

г) метафора - 0,5 балла.

ЛИСТ ОТВЕТОВ

Фамилия, имя, отчество __________________________________________________________

Группа, отделение _______________________________________________________________

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.