Контрольная работа по теме Падежи имен существительных

Тема: Контрольная работа.

Цели:

• Обучающие: организовать самостоятельную работу с целью определения уровня знаний по теме «Падежи имен существительных».

• Развивающие: развивать мышление, память, речь, внимание.

• Воспитательные: воспитывать любовь к учению, формировать стремление к получению знаний.

Оборудование: Учебник русского языка для 5 класса

авторы: У.А.Жанпеисова Ш.Т.Кожакеева

ИКТ

Ожидаемый результат обучения: научатся самостоятельно применять знания, формировать орфографическую зоркость.

Ход урока

№

Содержание

Используемый модуль

1.

Организационный момент.

Напоминания о правилах урока

Развитие критического мышления

2.

Сообщение темы и цели урока.

Учитель объясняет задания контрольной работы.

3.

Задания контрольной работы:

Контрольная работа

• «Падежи имен существительных».

Критерий А.

1. Соедините линиями сущ. и названия рода, к которыми они относятся

Сущ. мужс.рода окно,стекло,небо

Сущ.женс.рода лед,снег,мороз.

Сущ.сред.рода метель, шайба,горка

2.Измените число имен существительных

Крыша- снежки-

Дерево- морозы-

Дом- вьюги

Критерий В.

1. Выберите падежные вопросы и распределите их по падежам.

Падежи Падежные вопросы

Им.падеж кем? чем?

Род.падеж кто? что?

Дат.падеж кого? чего?

Вин.падеж о ком? о чем?

Твор.падеж кого? чего?

Пред.падеж кому? чему?

2. Прочитайте пословицу. Укажжите, в каком падеже употреблены имена существительные.

Пишут не пером, а умом.

А. Родительный

Б. Дательный

В. Творительный

Новые подходы в обучении

Использование ИКТ

Учет возрастных осебенностей учеников

Обучение талантливых и одаренных учеников

4.

Физминутка «Солнышко лучистое».

5.

Проверка контрольной работы учениками.

6.

Творческая работа:

- Что вы поняли по теме «Падежи имен существительных»?

-Какие ассоциации возникли у вас при изучении этой темы?

Ученики выполняют творческую работу на бумаге, украшая красками.

Управление и лидерство

7.

Слово наблюдателя.

Обуч. одарен.уч.

8.

Рефлексия. Итог урока.

Подведение итога урока.

Что для вас было трудным, что легким?

Чему учились на уроке?

9.

Шкала перевода баллов в оценку:

«5» - 12-14 баллов

«4» - 10-11 баллов

«3» - 7-9 баллов

«2» - 0-6 баллов

Оценивание для обучения

Общие критерии оценивания учебных достижений учащихся по предмету русский язык в 6 классе.

^{Критерии}

^{Максимальный уровень достижений учащихся}

А

^{Знание, понимание и оперирование знаниями}

³

В

^{Применение умений и навыков}

⁴

С

^{Организация информации, коммуникация}

⁷

^Итого

¹⁴

Цели и задачи изучения русского языка.

Учащиеся должны научиться

Критерий

• знать определение корня, однокоренных слов;

• знать и различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;

• знать и формулировать правила орфографии.

А

• находить и графически выделять в словах корень;

• подбирать однокоренные слова;

• распознавать родственные слова.

В

• уметь выделять отличительные признаки родственных слов, обосновать свой выбор;

• уметь передавать информацию о корне слова, об однокоренных словах логично и последовательно;

• творчески использовать однокоренные слова в речи;

• пользоваться толковыми словарями;

• излагать свои мысли последовательно.

С

Общие критерии оценивания достижений учащихся по теме «Падежи имен существительных»

Критерии

Макси-мальный уровень достиже-ния учащихся

А

Знание, понимание, использование

Учащийся должен знать:

1) определение имен существительных

2) определение падежей;

3) знание падежей имен сущ.

3

В

Применение умений и навыков

Учащийся должен применить на письме следующие правила:

1)знание и умение находить имена существительных;

2)дать понятие о падежах;

3) распознавание падежей;

4)отличие существительных от других частей речи.

4

С

Организация информации, коммуникация

Учащийся должен уметь:

1) различать падежи имен сущ.;

2) последовательно передать свои мысли;

3) составлять предложения.

7

Критериальная шкала оценивания достижений учащихся

Критерий

Уровень дости-жений

Дескрипторы

А

(max 3)

1-3

Ученик получает по 1 баллу за каждое правильно выполненное задание

В

(max 4)

0

Ученик не достиг ни одного из нижеперечисленных критериев.

1

Допускает в работе 4 и более орфографических ошибок, грубо нарушены каллиграфии.

2

Допускает в работе 3 и более орфографических ошибок, но среди них есть однотипные ошибки.

3

Допускает в работе 2 орфографических ошибки при отсутствии пунктуационных.

4

Безошибочно выполняет работу, соблюдая нормы каллиграфии, допускает 1 орфографическую, или 1 пунктуационную, 1 грамматическую ошибку.

С

(max 7)

0

Не достиг ни одного из критериев.

1-2

Ученик находит имена сущ., выполняет 2 задании из 7.

3-4

Различает окончания имен существительных, (выполняет 3 задании из 6).

5-6-7

Различает падежи имен существительных, различает падежные окончания, составляет предложения с именами существительными, (выполняет правильно все задания, допускает ошибкутолько в одном из задании).

5