Технологическая карта урока на тему Орфограммы в корнях слов (5 класс)

Технологическая карта урока русского языка

Назаровой С.Г., учителя русского языка и литературы

МАОУ СОШ №22

Предмет: русский язык

Автор УМК: М. М. Разумовская

Тема урока: Орфограммы в корнях слов

Тип урока: урок отработки умений и рефлексии

Планируемые результаты:

Предметные: закрепить умение различать виды орфограмм и применять правила на практике;

Метапредметные (УУД):

1. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, точно и конкретно формулировать и выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; уметь работать в группе.

2. Регулятивные: самостоятельно определять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

3. Познавательные: объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова.

4. Личностные: формулирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

2. Этап актуализации и пробного учебного действия

Постановка учебной задачи

3. Постановка проблемной ситуации

5.1 Первичное закрепление

5.2 Первичное закрепление с проговариванием во внешней среде

Рефлексия

Общий круг. Приветствие. Проверка готовности к уроку.

-Добрый день, сказал учитель.

-Вот так ниточки связали теплоты и доброты.

Я вам желаю доброго пути, чтоб было легче ехать и идти. Приведёт, конечно, добрый путь только к доброму чему-нибудь! (пожать друг другу руки, поприветствовать)

Билет на вход: карточки со словами , в которых пропущены буквы.

Задача: вставить пропущенную букву, определить название орфограммы по данной букве и прийти в тот угол, где обозначены названия орфограмм. Встретиться, обсудить, все ли правильно определили орфограмму в слове.

Предлагает занять места в группах за столами по 4 человека.

-Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке?

-Как бы вы сформулировали тему сегодняшнего урока?

Давайте поставим цель, что мы должны сделать за урок?

У вас на столах лежат таблицы «Виды орфограмм, изучаемые в 5 классе», задача: найти свою орфограмму, прочитать информацию про неё. Подготовить того, кто эту орфограмму будет защищать. Оформить лист-презентацию.

Представление орфограммы.

Вопрос-ответ

На столах лежат листы зелёного цвета, ваша задача записать вопрос по вашей орфограмме, внизу листа записать ответ на ваш вопрос, загнуть хвостик листа.

Часы.

На столах лежат листы с часами. Вам необходимо по моей команде встать и пойти назначать встречи на 3,6,9,12 часов с 4 разными людьми, кроме своей команды.

Записать людей в лист встречи на определённое время. Сесть за свой стол, если все 4 встречи назначены.

Задача: пойти на встречу на 3 часа и задать свой вопрос, если человек ответил правильно, отдать ему листок с вопросом. Если нет, не отдавать.

Вопросы задавать по очереди.

Билет на выход

На столах листы, на которых необходимо в порядке убывания записать 3 самых важных момента, которые я сегодня узнал, 2 действия, которые я научился выполнять и 1 вопрос, который у меня появился.

Парковка.

Записать на стикере вопрос, который остался нераскрытым, непонятым на уроке. Наклеить при выходе на дверь на парковку. С ответов на данные вопросы начинается следующий урок.

Добрый день! -ответим мы

Вставляют пропущенную букву, определяют название орфограммы, идут к своей группе. Обсуждают, все ли правильно определили орфограммы в словах.

-Об орфограммах.

Орфограммы в корнях слов.

Повторить виды орфограмм в корнях, учиться их различать и применять на практике.

Находят в таблице «Виды орфограмм, изучаемые в 5 классе» свою орфограмму, изучают информацию о ней, готовятся представить аудитории.

Кратко представляют свою орфограмму, оформленную на листе.

На листах пишут вопрос по своей орфограмме, затем ответ внизу и загибают хвостик листа так, чтобы ответ не был виден.

Назначают встречи друг другу на определённое время, записывают и садятся на место.

Встретиться с человеком в назначенный час и задать друг другу вопросы по своей орфограмме.

Заполняют билеты на выход. Отвечают на вопросы. Делятся своими впечатлениями с помощью билета на выход.

На стикерах пишут вопросы, которые остались после пройденной темы.

Коммуникативные

Коммуникативные, регулятивные

Коммуникативные, регулятивные

Коммуникативные, регулятивные, познавательные

Познавательные, коммуникативные

Коммуникативные

Коммуникативные, регулятивные

Коммуникативные, регулятивные, познавательные