Урок русского языка по теме: Простые и сложные предложения с союзом и

Конспект урока по русскому языку для 5 класса

Тема урока: Простые и сложные предложения с союзом и.

Цель урока: Показать структурные различия между простыми и сложными предложениями с союзом и.

Задачи урока: закрепить теоретические знания по теме «Простое предложение»; научить различать простые и сложные предложения, определять границы частей в сложном предложении, правильно расставлять знаки препинания между частями сложного предложения; показать роль союза и в простом и сложном предложениях; научить составлять схемы простых и сложных предложений.

Ресурсы урока: для проведения фронтального опроса по теме «Простое предложение» необходимы открытки в виде осенних листьев, на которых будут написаны теоретические вопросы и которыми будет украшена классная доска, а также необходимо заранее написать текст стихотворения с ошибками на боковой доске или дать в виде слайда, используя интерактивную доску.

Методические приемы: объяснение учителя, субъективация знаний, речемыслительная деятельность учащихся, реализация межпредметной связи с литературой.

Ход урока:

Слово учителя.

Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу…

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу.

С холоду щеки горят.

Любо в лесу мне бежать,

Слушать, как сучья трещат,

Листья ногой загребать!..

Долго на листьях лежит

Ночи мороз, и сквозь лес

Холодно как-то глядит

Ясность прозрачных небес.

Ребята, не правда ли великолепная картина осени нарисована в этом стихотворении? А нарисовал ее Аполлон Майков - замечательный певец русской природы, мастер чистого и трогательного среднерусского пейзажа. Золотая осень своим разноцветным ковром из листьев закрыла не только землю, но и нашу доску, и мы, к сожалению, не можем начать урок, пока ее не очистим.

Задание: очисти доску - ответь на теоретический вопрос (ученик подходит к доске, выбирает понравившийся ему осенний листок, читает вопрос, отвечает на него, при затруднении отвечающего другие ученики имеют право ответа)

1. Какие предложения по цели высказывания вы знаете? Приведите примеры.

2. Какие предложения по эмоциональной окраске вы знаете? Приведите примеры.

3. Какие предложения бывают по наличию грамматических основ? Приведите примеры.

4. Какие предложения бывают по наличию главных членов предложения? Приведите примеры.

5. Какие предложения бывают по наличию второстепенных членов предложения? Приведите примеры.

6. Что называется грамматической основой? Какой член предложения называется подлежащим, какой сказуемым?

7. Какие второстепенные члены предложения вы знаете? Приведите примеры.

8. Какой раздел науки о языке называется синтаксисом?

9. Что мы называем обращением? Приведите примеры.

10. Какие члены предложения называются однородными? Приведите примеры.

11. Чем может быть осложнено простое предложение? Приведите примеры.

Вы - молодцы, вы справились с осенним листопадом, и наша доска готова к работе. Но сегодня действительно необычный урок. Когда я готовилась к уроку, я очень торопилась и попросила мне помочь, написать стихотворение на доске, но мой помощник оказался совершенно безграмотным и только все испортил. Я уверена, что вы мне поможете, и исправите в тексте ошибки.

Задание: Поработаем корректором - исправим ошибки (корректор находит ошибку, объясняет орфограмму, подбирает проверочное слово или рассказывает правило, объясняющее правописание данного слова).

Кроет уж лист залатой (золото, позолоченный)

Влажную землю в лису (лес)…

Смело тапчу (топчет) я нагой (ноги)

Вешнюю леса красу.

С холаду (холодный) щеки горят

Любо в лесу мне бижать (бег),

Слушать, как сучья трищат (треск),

Листья нагой (ноги) загрибать (греб)!..

Долго на листьях лижит (лег)

Ночи морос (морозит) и сквось (сквозит) лес

Холадно (холодный) как-то глидит (взгляд)

Ясность прозрачных нибес (небо).

И с этим заданием вы справились успешно, молодцы!

Задание: синтаксический разбор простого и сложного предложений (разбор сложного предложения можно делать не полностью, так как в контексте данного урока эта информация важна в меньшей степени).

нареч. пред. сущ. мест. глаг. союз сущ. сущ. глаг.

Любо в лесу мне бежать и листья ногой загребать. (Повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное, распространенное, осложнено однородными сказуемыми)

[  и  ]

нареч. пред. сущ. глаг. сущ. сущ. союз пред. сущ. нареч. нареч.

Долго на листьях лежит ночи мороз, и сквозь лес холодно как-то

глаг. сущ. прилаг. сущ.

глядит ясность прозрачных небес. (Повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, состоит из двух простых предложений, связанных союзом и, разделенных запятой)

[ ], и [ ]

Вывод: Чем похожи данные предложения?

Чем они различны?

Какова роль союза и в данных предложениях?

Как расставляются знаки препинания в данных предложениях?

Задание на закрепление материала: (записать предложения, выделить грамматические основы, составить схемы предложений)

Присяду на камень и слушаю иволги плач.

[  и  ]

Неслись мимо леса, и мелькали реки.

[ ], и [ ]

Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.

[  и ]

Иван-царевич поблагодарил старичка и пошел за клубочком.

[  и ]

Улетает с цветка тяжелый шмель, и цветок слегка качается.

[ ], и [ ]

Налетел ветер, и затрепетала листьями осинка.

[ ], и [ ]

Легкий ветерок пробежал по саду и затих.

[  и ]

Дохнул мороз, и рады мы проказам матушки-зимы.

[ ], и [ ]

Итог урока: Давайте подведем итог нашего занятия. С каким настроением вы уйдете с урока? Соответствует ли оно осеннему, печальному, или, может быть, радостному, летнему. Это настроение связано с вашими успехами на уроке? (Момент рефлексии, обмен мнениями, выставление оценок)

Кох-Мясникова А.Н.

учитель русского языка и литературы

Таганрогская санаторная школа-интернат