Разработка урока по окружающему миру на тему Берегись простуды! (2 класс)

Окружающий мир

2 класс

Тема урока: Берегись простуды!

Тип урока: Урок «открытия» нового знания.

УМК «Перспективная начальная школа»

Планируемые результаты: Предметные: получат первоначальные знания о причинах простудных заболеваний, их признаках и мерах их предупреждения. Метапредметные: Регулятивные: под руководством учителя организовывать своё рабочее место, определять цель выполнения заданий на уроке, преобразовывать практическую задачу в познавательную, оценивать результат своей работы, действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью. Познавательные: добывать и выделять информацию, формулировать проблему и самостоятельно создавать способы её решения, осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии; строить логические рассуждения, включающие причинно-следственные связи. Коммуникативные: ученик получит возможность учиться выслушивать разные точки зрения; учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей; аргументировать свою позицию; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь в сотрудничестве. Личностные: ученик получит возможность учиться оценивать свою деятельность на уроке и ответы своих одноклассников, следовать нормам здоровьесберегающего поведения. Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, мягкие игрушки зверей, мультимедийный проектор, презентация, толковый словарь, градусник, раздаточный материал.

Ход урока I. Мотивация к учебной деятельности.

Настроенье, каково!

- Во!

Все такого мнения?

- Все без исключения!

Может Вы уже устали?

- Мы- с собой таких, не брали!

Может, ляжем, отдохнём?

- Лучше мы урок начнем!

Все за парты дружно сели,

Друг на друга посмотрели,

Посмотрели на гостей,

Улыбнулись поскорей,

пожелали друг другу удачи.

II. Выявление места и причины затруднений.

1.Создание проблемной ситуации.

Слайд (весна)

- Ребята, какое время года сейчас?

-Почему нас радует весна? (Весной становится тепло, прилетели перелётные птицы, можно играть: пускать кораблики).

Слайд (грустное лицо)

-Что огорчило мальчика?

(Можно и простудиться.)

- Мы долго её ждали. Вот… даже выучила небольшое стихотворение о весне, которое хочет вам рассказать.

Выступление ученицы:

Весна всем улыбалась,

И мы весело смеялись.

Столько игр во дворе,

Столько развлеченья…

Но чего - то грустно мне,

Пришло вдруг огорченье…

Что-то руки мёрзнут, голова болит

Мама опечалилась, доктор к нам спешит…

-Спасибо…!

-Определите его тему. (Весна)

-В чём заключается основная мысль стихотворения?

(весна - развлечения

весна - огорчения)

-Что вы обнаружили? (возникло противоречие, которое надо разрешить)

-Подтвердите его словами из текста. (Текст стихотворения на столе)

Весна

Развлеченья

Огорченья

Весело

Грустно

Смеялись

Опечалились

-Как в русском языке мы называем слова противоположные по смыслу? (антонимы)

-Как разрешить это противоречие? (узнать, что мешает испытывать радость)

-Предлагаю построить проект выхода из этой ситуации. III.Построение проекта выхода из затруднения

1.Постановка учебной задачи (работа в группах)

Появляется карточка: Берегись…

- Работая в группах, соберите из букв слово и узнайте, что мешает испытывать радость.

(появляются рассыпанные буквы слова: ПРОСТУДА)

-О чём пойдёт речь на уроке?

-Откройте учебник на странице 77 и озвучьте тему урока.

-«БЕРЕГИСЬ ПРОСТУДЫ»

-Назовите цель урока: Как уберечься от простуды?

На урок приходит «простуда» (одна из учащихся с красным носом, на одежде нашиты рецепты, носовые платки, под мышкой большой картонный градусник).

- Вот и к нам на урок заглянула простуда.

- Какие задачи мы поставим перед собой, чтобы прогнать простуду и не заболеть?

1. -Выяснить причины появления простуды;

2. -Выявить признаки простудных заболеваний;

3. -Узнать способы борьбы с ней;

-Важна ли для нас эта тема и почему?

IV. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

1.Работа с Толковым словарём.

- Ребята, кто помнит значение слова простуда. Давайте уточним в толковом словаре?

ПРОСТУДА - болезнь, вызванная охлаждением организма.

-Чего боится простуда?

-В моем медицинском сундучке лежит то, чего очень боится простуда. Но пока это секрет. Я надеюсь, что в конце занятия вы сможете его раскрыть.

2.Работа по карточкам (в парах)

- Чтобы узнать, какие заболевания относятся к простудным, возьмите, пожалуйста , рабочий лист №1.Внимательно с соседом по парте прочитайте задание.

-В словах зачеркнуть лишние буквы и назвать простудные заболевания.

Г А Р А И А П А П А - грипп
А О Н О ГО И О Н О А - ангина
СТРК ВОСПАЛЕНИЕ СТРК ЛЁГКИХ СТРК - воспаление лёгких
БУ РУ ОУ НУ ХУ ИУ Т У - бронхит

-Проверим. (самопроверка)

-Какие болезни относятся к простудным? (Ангина, воспаление лёгких, бронхит, грипп.)

-Часто простудные заболевания возникают по вине человека, если знать эти причины, то можно не заболеть! С некоторыми мы уже познакомились.

-Кто помнит, сколько раз в параграфе «Расти здоровым» авторы упоминают о причинах простудных заболеваний?(4раза)

-Кто не помнит, откройте учебник на стр. 56-59 и посчитайте.

-С какими причинами простудных заболеваний вы уже знакомы?

Дети называют причины простудных заболеваний:

1.Мокрая одежда и обувь

2.Слишком тёплая одежда

3.Сквозняки

4.Холодная вода

V. Реализация построенного проекта

1.Работа с учебником. Работа в парах.

- Откройте страницу 78 учебника. Обратите внимание на условное обозначение. (Учебник предлагает поработать в парах)

- Рассмотрите рисунки на страницах 78-79, обсудите в парах: Какие запрещающие знаки можно создать?

-Какие запрещающие знаки вы могли бы предложить? (Картинки поместить в красный кружок и перечеркнуть)

-Нельзя произносим хором, а один ученик отвечает:

Ответы детей:

Нельзя: ходить по улице в дождь без головного убора и без сапог.

Нельзя: кататься на коньках в расстегнутой куртке.

Нельзя: в расстегнутой куртке есть мороженое.

Нельзя: сидеть в электричке у настежь открытого окна и читать.

Нельзя: ходить босиком по кафельному полу бассейна.

Нельзя: чихать, не прикрывая рот платком. Можно заразить соседку по парте.

2.Работа в рабочей тетради. Самостоятельная работа.

-Откройте тетрадь для самостоятельных работ на странице 47.

- Прочитайте внимательно причины простудных заболеваний, которые возникают по вине человека и запишите правило, которое вы нарушали до этого урока.

ПРОВЕРКА:

-Какие причины ещё могут вызывать простудные заболевания?

(поедание снега, сосулек, мороженого, прогулки без шарфа и шапки).

- А какое правило вы нарушали?

-А кто не нарушал? Поднимите руки.

-А теперь откройте с.48 (по вариантам)

1 вариант: Выбрать предметы, которые могут стать причиной заболевания.

2 вариант: Выбрать предметы, которые предохраняют от болезней.

ПРОВЕРКА:

-Какие предметы могут стать причиной заболевания? (Открытое окно, мороженое, сосульки, мокрые валенки, больной товарищ.)

-Какие предметы предохраняют от болезней? (Марлевая повязка, сапоги, шапка, зонтик, рукавицы, шарф.)

Вывод:

-Какие новые знания открыли? ( Мы выяснили причины простудных заболеваний.)

-МОЛОДЦЫ!!!

VI.Физкультминутка «Будь здоров!»

VII. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

1.Работа по карточкам (в группах)

- Ребята, поднимите руку, кто из Вас простужался в этом году?

-А вы помните, что у вас болело при простуде?

Поработаем в группах. Возьмите рабочий лист№2, и постарайтесь подчеркнуть красным карандашом признаки, по которым мальчик понял, что он заболел. Кто больше?

(Текст на карточках и на слайде)
У меня печальный вид
Голова с утра болит,
Я чихаю, я охрип.
Что такое? Это грипп!
Не румяный гриб в лесу,
А поганый грипп в носу!
В пять минут меня раздели,
Стали все вокруг жалеть,
Я лежу в своей постели.
Мне положено болеть.
Поднялась температура.
Я лежу и не ропщу -
Пью соленую микстуру.
Кислой горло полощу.
Ставят мне на грудь горчичник,
Говорят: «Терпи, отличник!»
После банок на боках
Кожа в синих пятаках.
День лежу, второй лежу.
Третий - в школу не хожу.
И друзей не подпускают, -
Говорят, что заражу.

Проверка.

- температура;

-насморк;

-голова болит;

-чихаю, охрип.

Вывод:- Что мы с вами называли? (признаки простуды)

2.Работа с учебником.

-На странице 78учебника внимательно прочтите текст о признаках простуды и посмотрите, все ли признаки простуды мы назвали?

Проверим, какие признаки простуды мы ещё не называли? (Кашель, быстро устаёшь, хочется спать, болит горло, мёрзнут руки и ноги.)

Назовём теперь все признаки простуды.

Признаки простуды: насморк, кашель, болит горло, поднимается температура, краснеют и слезятся глаза, быстро устаёшь, хочется спать.

Задача: ученик простужен, что ему нельзя делать?

-Внимательно прочтите текст на странице 79 и подумайте: Какие правила должен соблюдать ученик при простуде?

-Почему же нельзя гулять, ходить в школу и смотреть телевизор, если ты простужен?

(Ответы детей: организм при простуде ослаблен. Организм становится беззащитным перед опасными микробами. Простуда может дать осложнение, т.е. вызвать другое заболевание.)

VIII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

1.Работа в группах: игра «Что? Где? Когда?»

Сегодня в викторине « Что? Где? Когда?» участвуют 4 команды. Это наши «знатоки». Против вас сегодня играют родители и гости.

Начнем игру. Капитаны команды по очереди вращают волчок и определяют задание (в конвертах).

Капитан вращает волчок.

1 группа. Конверт под № 1. Против вас играет Карлсон.

2 группа. Конверт под № 2. Против вас играет Надежда Никитична.

3 группа. Конверт под № 3. Против вас играет Доктор Айболит.

4 группа. Конверт под № 4. Против вас играет Марина Вячеславовна.

Решение задачи обсуждает вся команда, а ответ на вопрос даёт один из игроков. На обдумывание - одна минута.

Проверка.

Внимание на экран.

Здравствуйте, ребята.

Очень ждал встречи с вами, но серьёзно заболел.

Ничего не помогает. Даже лекарство из конфет, плюшек и варенья, которое приготовил Малыш.

Диагноз очень страшный ПРОСТУДА. Ребята, помогите!

Из набора предметов, выбрать только те, которые предлагает природа для борьбы с простудой.

• Лимон карамельки, машинка, наклейки

• Чеснок

• Липовый цвет

• Лук

Внимание правильный ответ: Карлсон поправится не скоро, если будет лечиться таким лекарством.
- В борьбе с простудой помогут: чеснок, липовый цвет, лук.

-Давайте узнаем лечебные свойства ещё одного растения. Чем оно поможет Карлсону?

Сценка «Разговор растений»

Настя: Ай-ай-ай! Тут что-то кусается.

Карина: Кусается? Знаю, знаю эту кусачку. Ребята, отгадайте что это?

Злая, как волчица.
Жжется, как горчица.
Что это за диво?
Это же …

Настя: Хочешь сказать, что эта жгучка может еще и нужная?

Карина: Сейчас узнаем, пусть крапива нам сама о себе расскажет.

Крапива : Моё русское название происходит от древнерусского слова "коприна" - шелк. Огородники считают меня жгучим сорняком, но ведь от меня и польза людям большая, Все знают, что крапива - лекарственное растение.

Настя: Лекарственное растение? Где у тебя таблетки и порошки спрятаны?

Крапива: Таблетки и порошки спрятаны в моих листьях и стеблях. Я могу вылечить простуженное горло, насытить ваш организм витаминами. Вот почему ранней весной, когда витаминов мало, из крапивы можно приготовить вкусные щи.

Карина: Спасибо тебе, крапива, за то, что ты и накормить можешь, и вылечить.

Настя: Надо же сорняк и лекарственное растение одновременно.

-С каким лекарственным растением познакомились? Чем оно может Карлсону?

-Но почему всё-таки крапива обжигает? (На листьях и стеблях крапивы имеются особые волоски. Каждый волосок, как игла крошечного шприца. Внутри волосков - едкая жидкость. Дотронулся - получай уколы. Поэтому, когда заготавливают крапиву, одевают перчатки.)

Внимание на экран - следующий вопрос. Его для вас подготовила бабушка Дианы - Надежда Никитична.

Вы заболели. Установите последовательность ваших действий.

-Сообщить взрослым

-Вызвать врача
-Ничего не делать
-Лечь в постель

-Пить холодную воду
-Принять лекарство

Внимание правильный ответ:

1.Сообщить взрослым.

2.Вызвать врача.

3.Лечь в постель.

4.Принять лекарство

Доп. Вопрос: - Почему нельзя ничего не делать? Пить холодную воду?

Коллективная работа

-Ребята, самостоятельно прочитайте текст, заключенный в рамочку на странице 78.

-Подумайте, о чём предупреждают Вас авторы учебника?

ПРОВЕРКА

-Так о чём мы должны помнить? (Если заболел, надо сразу сообщить взрослым о своих недомоганиях, чтобы болезнь не успела нанести большого вреда организму).

-Можно ли принимать лекарства без ведома взрослых?

- Вы справились и с третьей поставленной задачей.

Внимание, против знатоков играет Доктор Айболит.

Предлагаю поиграть в больницу и вылечить больных зверей.

- На парте у вас неслучайно стоит игрушка, она заболела.

1.У нашего Миши болит горло, давайте порекомендуем ему лечение?

2. А у нашей лисички простуда, сильный кашель. Что мы ей посоветуем?

3. Как жалко бедного ослика: его так знобит. Наверное, он простыл. Что ему нужно дать, чтобы он пропотел?

Внимание правильный ответ:

1. Если болит горло, рекомендуем отвар календулы и крапивы, мёд.

2.При простуде и сильном кашле полезно будет пить отвар мать - и - мачехи.

3.Ослику советуем пить чай из липы и из малины.

Вывод: Я думаю, нашим зверюшкам будет намного легче. Молодцы!

Внимание на экран. Для вас свой вопрос подготовила мама Гольцовой Марии, Марина Вячеславовна, инструктор по физическому воспитанию.

-Здравствуйте, уважаемые знатоки, я предлагаю Вам выбрать одежду для прогулки сегодня после уроков.

Внимание правильный ответ: ….

Коллективная работа

Задача: В семье кто-то простудился, какие правила гигиены надо соблюдать?

-Откройте страницу 77 учебника и рассмотрите рисунок.

(Ответы детей: необходимо проветривать и делать влажную уборку помещения, носить марлевые повязки).

IX. Включение в систему знаний повторение.

-Как нужно вести себя, если всё-таки заболел?

1. Коллективная работа.
   Дети встают.

-Я буду называть правила, которые должен выполнять больной. Если правило верное, хлопайте руками. Если правило неверное, топайте ногами.
-Если у тебя простуда, пригласи как можно больше друзей и здорово повеселись.
-Если заболел гриппом, срочно иди в поликлинику, а по пути зарази как можно больше людей.
-Если заболел гриппом, надо вызвать врача на дом.
-Надо лечь в постель.
-Если заболел, ешь мороженое.
-Принимай лекарства, которые сам нашел в аптечке.
-Принимай лекарства, назначенные врачом.
-Пей больше воды, фруктовых соков и другой жидкости: это поможет вывести из организма ядовитые вещества и снизить температуру.
-Когда кашляешь и чихаешь, открывай рот пошире, чтобы летели брызги во все стороны.
-Если заболел гриппом, отправляйся в гости к другу, ты так давно у него не был.

-Болезнь легче предупредить, чем лечить. Что же нам надо делать, чтобы не заболеть?

(Чтобы не заболеть простудой и гриппом, нужно проводить профилактические меры.
Первое - употреблять в пищу продукты, которые содержат витамин С. Он укрепляет организм и помогает бороться с вирусами).
Учитель достаёт из медицинского чемоданчика лимон, клюкву, апельсин, киви.
Но я знаю еще одно средство. В моем медицинском сундучке лежит то, чего очень боится вирус простуды. Догадались, чего боится простуда? (лук и чеснок)
Учитель достаёт из сундучка лук и чеснок.
Чеснок и лук выделяют особые летучие вещества - фитонциды, которые убивают микробы.

Вы справились с последней поставленной задачей.

- Посмотрите, что произошло с простудой? (Простуда исчезла) X. Рефлексия УД на уроке.

-Наш урок подходит к концу. Давайте подведём его итоги.

-Скажите мне, пожалуйста, какую цель мы ставили перед собой сегодня на уроке?

-Удалось ли нам её достичь?

-Что нового узнали?

-Чему научились?
- Когда мы заболеваем, то идем к врачу, который выписывает рецепт для получения лекарства. На рецепте врач обязательно поставит печать. На рецептах (у каждого ученика на столе), которые лежат перед вами, печатей нет. Закрасьте печать в виде треугольника одним из трех цветов. Если вам было интересно, комфортно на уроке, эта печать должна быть зеленого цвета. Если что-то не понравилось - синего, а если вам было неинтересно и ничего полезного вы не узнали, печать должна быть черного цвета.

Рецепт

Ф.И.О_________________

Название__________________

печать

Рецепт

Ф.И.О_________________

Название__________________

печать

XI.Домашнее задание

-Ребята, прочитайте домашнее задание про себя.Выберете себе домашнее задание по интересам.

1.Закрепить изученное по учебнику на странице 77-80

2. Сочинить сказку по теме «Берегись простуды»3. Подобрать пословицы и поговорки по теме урока.