Урок по литературному чтению на тему Господин учитель Жук

Начало формы

Конец формы

Литературное чтение:

К. Льдов « Господин учитель Жук»

Цель: обобщить знания изученных букв, формировать правильное чтение.

Задачи:

1.Создание ситуации, в которой учащиеся применяют свои знания.

2.Способствовать развитию умения грамотно, выразительно излагать свои мысли, дать возможность детям выразить свои чувства, эмоции.

3.Способствовать привитию интереса к книге, к чтению.

4.Воспитывать чувства любви и заботы о животных.

Формируемые УУД:

умение выступать перед другими, держаться у доски;

развитие мышления, творческих способностей;

умение ориентироваться в практических заданиях и регулировать весь процесс его выполнения;

развитие способностей делать выводы, самостоятельно выделять существенные признаки сравниваемых объектов;

умение оформлять свою мысль в устной речи.

Планируемые результаты

Личностные результаты: проводят самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Предметные результаты: могут самостоятельно правильно называть все буквы алфавита, составлять слова из букв и слогов, использовать свои знания на практике.

Метапредметные результаты:

- оценивают правильность выполнения действий;

- высказывают свои предположения;

- слушают и понимают речь других;

-находят ответы на вопросы, используя информацию, полученную на предыдущих уроках.

Ход урока.

1.Орг. момент

Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый ваш класс,

И для меня уже награда

Вниманье умных ваших глаз.

- Проверим, все ли у нас готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка, цветные карандаши.

- Что еще нам пригодится на уроке? Какие качества нужны?

(Аккуратность, внимание, знания, сообразительность, ум…..)

Итак, мы начинаем наш урок.

2.Постановка учебной задачи.

Учитель: Уважаемые , ребята! Сегодня покажем нашим гостям, как вы работаете на уроке, что новое узнали и чему научились за это короткое время. Для чего мы изучаем литературное чтение?

Сегодня мы совершим интересное путешествие на нашем школьном автобусе, оно будет виртуальным, т.е. придуманным . А чему будет посвящено наше путешествие , вы догадаетесь, если поставите слова в нужном порядке и прочитаете: БУАЗКА, ШЛКОА, ЖКУ.

Что объединяет эти слова? Правильно, тема нашего урока: рассказ про азбуку « Господин учитель Жук».

3.Мотивация познавательной деятельности.

Итак, сели поудобнее , отправляемся в путь. Будьте внимательны ,нам предстоит сделать много остановок и многое узнать и повторить. Внимание 1 остановка:

- Игровая. Игры принесла нам наша гостья, кто это? Маша: встаньте у кого в имени есть буква а, в фамилии буква о. Молодцы! Покажите ,как вы можете быстро читать слоги. А еще она приготовила вам чистоговорки:

Ке-ке-ке благодарны азбуке,

Ать-ать-ать научились все читать,

Уть-уть-уть отправляемся мы в путь. Прекрасно едем дальше. Не забывайте , что в автобусе нельзя ходить, каждый сидит на своем месте. Мы подъезжаем к следующей остановке:

-Увлекательная. Кто знает ,что-же такое азбука?

: Верно, азбука или алфавит - это буквы, стоящие в строго определённом порядке. Каждая буква имеет своё имя - название и постоянное место. Много лет назад наши предки не могли читать и писать на своём родном языке, как вы думаете, почему?

( Наши предки не могли писать, так как не было алфавита). А знаете ли вы, кто составил азбуку? (Азбуку составили Кирилл и Мефодий).

В 863 году братья составили славянскую азбуку, посмотрите на картинку.

Прочитайте, как назывался этот порядок букв? (Славянский порядок букв назывался «кириллица»). Наше путешествие продолжается и мы приближаемся к следующей остановке:

- Познавательная. На этой остановке мы познакомимся с удивительным человеком К. Льдовым. Вы не слышали раньше этой фамилии?

Тогда послушайте. Константин Льдов (настоящее имя Витольд-Константин Николаевич Розенблюм; 1862-1937) - русский писатель. Еврей по происхождению, родившийся в христианстве.
Печатался с конца 1870-х гг. как автор юмористических стихов и поэзии для детей. Свои сборники стихов печатал в журналах «Будильник», «Осколки», «Стрекоза» под псевдонимами Розов, Снегов. А что такое псевдоним? Псевдоним - это вымышленное имя. Совсем не заметно мы приблизились к следующей остановке:

- Спортивная.

Буквы мы не говорим,

Лишь в движеньях повторим,

Вы их только покажите,

Думайте и не спешите.( С,Т,И,Х) Кто был внимательный узнает, что мы будем читать на следующей остановке.

4.Организация познавательной деятельности.

-Обучающая. Мы поработаем на этой остановке с учебником на стр. 78-79.

- Читает учитель стихотворение « Господин учитель Жук».

- Понравилось ли вам стихотворение? (Да.)

- Что особенно понравилось?

Мы подъехали к остановке:

-Неизвестная. Словарная работа. (Запись на доске слов и словосочетаний: «господин», «розги», «не шалите»). Господин- человек, имеющий власть над другими, Правитель ,уважаемый человек.

- Чтение стихотворения учащимися. Цепочкой.

- О чем здесь идет речь? - Каким был учитель? -

А как бы вы изобразили учителя?

-Занимательная

- Назови выделенные буквы .Все ли буквы написаны? Каких не хватает?

-Для чего Учитель Жук учил стрекоз, мошек, пчел?

-Как назвать этих учеников одним словом? А чем насекомые отличаются от других животных?(6 ног)

-А для чего автор написал стих? Что хотел показать?

-Проверяющая : Игра: гласные -встань, согласные_ сядь . Опрос: - Сколько букв в алфавите? - Какие группы звуков мы выделяем? - Сколько гласных букв? - Сколько согласных букв? - Зачем нам нужны буквы? - Какие группы согласных звуков можно выделить? (твёрдые и мягкие, звонкие и глухие) - Назовите всегда твёрдые согласные звуки, всегда мягкие согласные звуки. 5.Рефлексия Последняя остановка: -Итоговая. -Что понравилось на уроке? -Для чего необходимо знать алфавит? - Кто его знает? Сегодня я узнал… Мне понравилось…. Я буду стараться ….. Оцените свою работу на уроке..

Это интересно знать Самый длинный в мире алфавит у абазинцев - народа, живущего на Кавказе. В этом алфавите - 71 буква. Самый короткий алфавит в Европе имеют итальянцы и финны. У них алфавит состоит из 21 буквы.