2 класс. Урок по русскому языку, по программе Рамзаева на тему Главные члены предложения: подлежащие и сказуемое

6

Республика Татарстан

Муслюмовский муниципальный район

МБОУ "Кубяковская СОШ"

Разработка урока

по русскому языку

для 2 класса по программе Рамзаева

Тема: "Главные члены предложения: подлежащие и сказуемое."

Выполнила: учительница начальных классов I квалификационной категории

Шаяхметова Лайсан Фидаеловна

2014 год

Тема: Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое.
Тип урока: Закрепление полученных знаний. Основные понятия: " подлежащие ", " сказуемое ". Форма урока: урок - путешествие. Система обучения: традиционна - обновлённая. Цели урока:

• формирование понятий " подлежащее", "сказуемое" на основе ознакомления с их существенными признаками;
• развитие умения анализировать предложения, выявлять его существенные признаки, распознавать в предложении главные члены; развитие орфографической зоркости, логического мышления, памяти, внимания, речи учащихся;
• воспитания нравственности через принятие идейной нагрузки художественного произведения, воспитание интереса к миру детской художественной литературы, взаимоуважения, взаимовыручки, умения работать согласованно с одноклассниками.

Ход урока.

1. Организационно - мотивационный этап.

• Ребята! Готовы к уроку? Сегодня необычный урок русского языка. К нам пришли гости. У нас праздник. Вы рады нашим гостям?

• Я думаю, что урок получится интересным и познавательным. А для этого нужно быть очень внимательным и старательным.

• Ребята, освоить русский язык трудное дело. Надеюсь, вы не боитесь трудностей на пути к знаниям.

• Для начало, откройте тетради, запишите число, классная работа. Начнем урок с минутки чистописания. Отгадайте, какую букву мы будем сегодня писать.

• Пишем строчку Ббб, Бббб.(работа на интерактивной доске)
• Итак, мы выполнили чистописания. Молодцы.

• Вот так горе! Вот беда! В словах запутались слова. Все они из трех слогов. Кто помочь словам готов? ( на доске записаны слова)

1 слайд. Собака, роща, камыш. Вода, роман, народ. Добела, родина, газета. Колос, рота, ваза. Задание: Из каждого слова взять только первый слог и составить новое слово и эти слова записать в тетрадь. Какие слова получились? Проверим себя. 2 слайд. СОРОКА, ВОРОНА, ДОРОГА. КОРОВА.

• Что общего у всех слов? ( безударная буква "о", сочетание -оро-, три слога).
• На какие группы можно разделить эти слова?
• Какое слово лишнее? Почему?
• Составьте устно предложение с любым из этих слов. Но сначала скажите, что мы называем предложением?

• А я составила предложение о правилах дорожного движения со словом ДОРОГА. (Всегда внимательно переходите через дорогу).
• Молодцы, спасибо.

• Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели? Печка ей в ответ: "исполни мое желание, скажу!"
• В сказке девочка исполнила желание печки? Печка сказала куда гуси-лебеди полетели? Мы поможем девочке. А чтобы ошибок избежать, будем память развивать.

• Побежала девочка дальше. Стоит яблоня. "Яблоня ,яблоня, скажи, куда гуси-лебеди полетели?"
• Что сказала яблоня?
• Как поступила девочка?
• Мы поможем девочке?

• А теперь запишем это предложение.( Вызывается к доске ученик и записывает это предложение с комментированием, остальные уч-ся записывают в тетради с красной строки).

5. Физминутка.(магн. запись: шум воды ,голоса птиц)

• Долго девочка бегала по полям и лесам.

• Речка-матушка, спрячь меня!
• Исполни мое желание.(Девочка съела простого киселька с молоком).
• Помогите девочке, выполните свое задание.

-Что говорится о белке?( Она прыгает). Белка что делает? Прыгает. Подчеркните это слово двумя чертами. Это сказуемое.

• Как мы называем эти слова в предложении?

-Дайте животным клички на татарском языке. (Несколько учеников выполняют задание на интерактивной доске.) 23 слайд. эт - мәче - сыер - ат - -ЖИВОТНЫХ мы называем нашими младшими братьями. Нашими друзьями. За что же мы их любим? Как нужно относиться к животным. Спасибо, вы отлично справились с заданием.
VI.Закрепление и обобщение полученных знаний. Вот и подходит к концу наше путешествие. Печка осталась довольна и спрятала девочку. Гуси-лебеди улетели. А девочка с братом вернулись домой.

• Как вы думаете, изменилась ли девочка?

• Поняла ли она свою ошибку?

• Как вы думаете, кто был наиболее активен на уроке, помогал преодолевать трудностей девочке в пути? Молодцы! Я очень благодарна вам за работу на уроке.

7. Домашнее задание.

2. Нарисовать иллюстрацию к сказке "Гуси-лебеди".

• Всем спасибо, урок окончен, можете выйти.