Классный час (1 класс) Тема: «Загляните в мамины глаза»

Раздел Начальные классы
Класс 1 класс
Тип Конспекты
Автор
Дата
Формат doc
Изображения Нет
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

Классный час (1 класс)

Тема: «Загляните в мамины глаза» ( беседа- диалог)

Цели и задачи классного часа: воспитание чуткого отзывчивого, доброго отношения к матери; прививать потребность в вежливом отношении к девочкам, девушкам, женщинам.

Ход классного часа.

1.Прослушивание рассказа. -Ребята, прослушайте ситуацию и выскажите свое мнение об услышанном.
« Это было так. Возвращаясь с уроков, Гена вытащил из почтового ящика газеты и прямо в прихожей, не раздеваясь, развернул, чтобы посмотреть программу телевидения. Двухклассное образование не позволило ему это сделать быстро, и Миша выхватил газету у брата. - Годится! - он жизнерадостно хлопнул Гену по затылку. - В 19- 30 - « В мире животных». Лесси, джамп! Джамп, Лессе! Веселая спаниелька Леси не очень поняла английскую речь. - Ну, я пошел. В баскет играть! - и Миша исчез. Гена наскоро проглотил холодный борщ, разделил с Леси котлету и помчался на поиски старшего брата. Леси, чьи мечты о прогулке рухнули, жалобно заскулил. Ровно в двадцать минут восьмого, грязные и красные, перекидывая друг другу баскетбольный мяч, братья ворвались в квартиру и ринулись включать телевизор. Мама убирала в кухне немытую посуду. Она молча взяла сыновей за руки и отвела в ванную комнату. - Мама! Давай скорей ужинать. Сейчас «В мире животных» будет! - Ужинать? Хлеб- то купили?! Миша, сбегай-ка в булочную! - Миша, Миша… Всегда Миша… Что я рыжий… Пусть Гена идет! -Хитренький! Сегодня твоя очередь! -А твоя была очередь посуду мыть. Ты помыл? Помыл? -Ты вчера тоже не помыл! А я за тебя ведро вынес! -Ничего не за меня! Это я за тебя с Лесськой в понедельник гулял! - В понедельник была твоя очередь, потому что в ту пятницу у тебя был кружок, и я… Хлопнула дверь… Когда мама вернулась с хлебом, братья в соих расчетах добрались до позапрошлого месяца. На экране уже кружились в воздушном танце аисты, прыгали обезьянки, грозно рычал тигр. Мама подала картошку. - В мундирах, - капризно протянул младший. - Лучше бы пюре. -Или жареную. С колбасой!.. Быстро управившись с ужином, Миша коротко бросил: «Морской закон!» и захватил кресло - предмет непрекращающего спора. Но стоило ему на минутку подойти к телефону как Генка, вопя про барыню, которая « встала, место пропало», прочно уселся там, схватившись для верности за подлокотники. Это ему не очень помогло, Миша умело разжал его пальцы и энергично стал извлекать брата из кресла. Тщательно рассчитав силу голоса, чтобы было слышно на кухне, братишка заныл: « Ты чего бьешься? Я к тебе лезу! Ой-ой-ой!» Как он и предполагал, мама вошла в комнату. Но разбирать кто из них прав, кто виноват не стала. Она, не говоря ни слова, повернула рычажок телевизора. Леси как раз в это время спасала от волка строптивую лошадь. -Ты чего , мА? Включи! - дружно закричали братья., вмиг забыв раздоры. Но мама усталым движением поднесла к вискам белые от муки руки и заплакала.. Плохой был вечер и плохо закончился. А ведь могло быть и так.
Возвращаясь с уроков, Гена достал из почтового ящика газеты и прямо в прихожей , не раздеваясь, развернул, чтобы посмотреть программу телевидения. Двухклассное образование не позволило ему это сделать быстро, и Миша нетерпеливо спросил: -Ну, что там, товарищ профессор? -«В мире животных». 19 часов. 30 минут, -доложил Генка старшему брату. Потом вспомнил»профессор» и запоздало парировал: - От академика слышу. - Но-но. Разговорчики в строю… Значит, так .Слушай мою команду. Бери ложку, бери хлеб и, сам понимаешь, грей воду, посуду помоешь… И не кисни: надо! Я сейчас в булочную, потом подмету. -А я?- с надеждой спросил Генка.- Гулять?! - Ох и шустрый растешь Геннадий Васильевич! Ладно, знай мою доброту. Гулять! Но только с Леси! Леси услышав любимое слово «гулять», радостно запрыгала вокруг мальчиков. -Джамп , Леси, джамп! -с английским акцентом кричал Гена.- Хелло! Гудбай! Э тейбел. На этом его запас английских слов кончился, и он взялся за дело. Вскоре выяснилось, что почти целый час остается на баскетбол. Ровно в половине восьмого , грязные и раскрасневшие, мальчики прибежали домой. Водные процедуры, такие как мытье рук, шеи, ушей, никогда не вызывали такого энтузиазма. Тем не менее они добросовестно умылись. Мама явно задерживалась. -Картошки , что ли сварить?- подумал вслух Миша. -Ага! Пюре с молоком. -Чего уж там - пюре? Заказывай соломку -фри с гарниром, крем-брюле под соусом. Эх , ты, чревоугодник! Витамины все где? В кожуре. А потому варим картофель фирменный, он же в мундире. -Или в шинелях, - сострил привычно Гена и обиженно добавил, - я вот скажу маме, что ты обзываешься. Но как именно его обозвали, он уже забыл, да и вообще, честно говоря, жаловаться не собирался. У них с Мишей это не принято. Мама пришла в семь .Услышав щелчок замка, ребята выскочили в коридор, и Миша скомандовал: -Взвод! Равняйсь! Смирно! Взвод, то есть Гена, выровнялся и застыл. -Разрешите доложить: посуда вымыта, пол подметен, картошка сварена, собака «погуляна», двоек нет. Личный состав готовится к просмотру передачи «В мире животных». Они весело поужинали, быстренько вымыли посуду. И когда на экране закружились в воздушном танце аисты, маму усадили в кресло, укрыли пледом. Мальчики и Леси устроились прямо на полу. А потом и отец присоединился к ним. Славный вечер. И кончился он спокойно и хорошо.
2. Обсуждение. - Когда герои этой ситуации вели себя правильно, а когда неправильно? 9Ответы учащихся)
- Очень хочется, чтобы вы всерьез и глубоко поняли: отношения, покой , порядок, радость в вашей семье во многом зависит не только от взрослых, но и от вас самих, от вашей внимательности, чуткости, воспитанности. Вопрос о самочувствии, маленькая услуга, приветливая интонация, готовность помочь - эти «мелочи» и создают настроение. 3. Разыгрывание миниатюр. Учитель предлагает учащимся экспромт-миниатюры, выбираются «мама», «сын», « старшая дочь». Перед классной доской разыгрываются ситуации.

  1. « Мама заболела». Ученица, играющая роль «мамы», должна изобразить «больную маму». Ученик в роли «младшего сыны»- показать, как и чем он помогает маме. Ученица -«старшая дочь» демонстрирует правильное поведение в данной ситуации.
Миниатюра разыгрывается 3-4 минуты, а затем обсуждается действия героев.
  1. «Мама готовит обед» Миниатюра разыгрывается по аналогии с первой.
  2. Подведение итога классного часа.
Учитель вместе с учащимися делает вывод, что дети постоянно должны внимательно относится к матери, быть чуткими к ней, не дожидаясь поручений, всегда помогать матери по хозяйству. -Давайте, ребята, перечислим действия ребят, необходимые для того, чтобы «мамины глаза засветились радостью»




































© 2010-2022