Технологическая карта на тему Сложение и вычитание 2. Составление таблицы

Урок 43

Тема

□ + 2, □ - 2. Составление таблицы.

Педагогическая цель

Ознакомление с приемами вычислений с переходом через десяток, развитие устных вычислительных навыков, умения решать задачи.

Тип урока

Изучение нового материала

Планируемые результаты (предметные)

Составляют и заучивают таблицы;

Закрепляют навык счёта учащихся;

Развивают логико-математической речи, внимания, аналитического мышления, формирование умения выделять существенные признаки и свойства.

Личностные результаты

Выстраивать добропорядочные отношения в учебном коллективе, семье (проявлять эмоциональную отзывчивость)

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные:

- формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение на основе работы материала учебника;

- определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем;

- определяют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности. Анализируют свою работу.

Познавательные: - наблюдать и делать выводы.

Коммуникативные:- слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог.

Образовательные ресурсы

- электронное приложение к учебнику «Математика» Моро М.И.;

- комплект демонстрационных таблиц к математике М.И.Моро.

- Учебник «Математика» М.И.Моро, 1 часть;

- Рабочая тетрадь,1 часть;

- Разрезной счетный материал

Ход урока

Этапы урока

Дидактическая задача

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые

УУД

1

2

3

4

5

I. Организационный этап

Мотивация познавательной деятельности

- Предлагаю рассмотреть задания и иллюстрации на с.92-93 учебника и определить тему урока и виды заданий.

- Читаю, рассматривают, комментируют, делают вывод.

Регулятивные:

формулировать тему и цель урока с помощью учителя

1

2

3

4

5

II. Актуализация знаний

Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели.

Проведение устного счета.

- Провожу игру «Цепочка»: сложение, вычитание. Предлагаю устно выполнить задания № 2, 3,5.

- Предлагаю задания, направленные на формирование умений составлять рассказ по сюжетной картинке, составлять верные равенства.

- Отвечают на вопросы. Комментируют ответы одноклассников, оценивают свой ответ.

- Решают логические задачи.

- Упражняются в составлении различных сумм по предлагаемому сюжету, а также в вычислении этих сумм.

Познавательные: наблюдать и делать выводы.

Предметные:

закреплять навык счёта учащихся;

развивать логико-математическую речь, внимание, аналитическое мышление.

Коммуникативные: слушать и понимать речь своих товарищей, умение вести диалог.

Физкультминутка

Профилактика переутомления

Руки кверху поднимаем,

А потом их отпускаем.

А потом их развернем

И к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей

Декламируют стихотворение, выполняют движения по тексту

III. Изложение нового материала

Организация познавательного интереса.

-Организую фронтальную работу. Создаю условия для установления связи между действиями сложения и вычитания: «Положите 1 жёлтый квадрат и 2 синих квадрата. Какие равенства на сложение и вычитание можно составить?»

- Предлагаю выполнить задание № 1. Уточняю: Сколько шариков у Вити? Сколько шариков у Кати? Что следует узнать в задаче? Предлагаю записать решение. Спрашиваю: «Мы ответили на вопрос задачи? Можем записать ответ? Как проверить верно ли мы решили задачу?»

- Предлагаю задачи по рисункам, задание № 4. Выслушиваю ответы

- Выполняют сложение и вычитание с опорой на схему.

- Анализируют. Читают задачу. Уточняют условие и вопрос задачи. Объясняют выбор действия. Записывают решение задачи. Формулируют и записывают ответ задачи.

- Рассматривают иллюстрации, составляют сюжетный рассказ, составляют равенства.

- Отвечают на вопросы, выполняют самостоятельную работу

Предметные:

составлять и заучивать таблицы

Регулятивные:

определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.

Познавательные: наблюдать и делать выводы.

Коммуникативные: слушать и понимать речь своих товарищей.

1

2

3

4

5

детей. Предлагаю составить к первой картинке задачу на сложение, ко второй - на вычитание.

- Организую выполнение заданий № 6, 7.

Физкультминутка (пальчиковая гимнастика)

Профилактика переутомления

Ёжик топал по дорожке

И грибочки нёс в лукошке.

Чтоб грибочки сосчитать,

Нужно пальцы загибать.

Дети загибают по очереди пальцы сначала на левой, потом на правой руке. В конце упражнения руки у них должны быть сжаты в кулаки

IV. Первичное закрепление.

- Организую самостоятельную работу в рабочей тетради, с. 34.

- Проверяю. Хвалю учеников за их работу.

- Учатся оценивать свою работу, исправлять ошибки

Регулятивные:

определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.

Познавательные: наблюдать и делать выводы.

Коммуникативные: слушать и понимать речь своих товарищей.

V. Итог урока

(Рефлексия)

Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества

- Что было трудно?

- Почему?

Соотносят цель и результаты действия.

Проговаривают способы «открытия» нового знания.

Анализируют и оценивают деятельность всего класса и свою.

Регулятивные

определяют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности. Анализируют свою работу