Правовое воспитание в начальной школе

"Правовое воспитание в начальных классах"

Автор: Максимова Маргарита Вячеславовна

Учитель начальных классов, МАОУ «Гимназия №3» Великого Новгорода

Актуальность проблемы правового воспитания детей младшего школьного возраста

Правовое воспитание - необходимый элемент общего воспитания человека. Живя в социуме, которое представляет собой государственную структуру, и которая живёт по своим правилам и законам, обучающимся просто необходимо иметь багаж правовых знаний, чтобы в этом обществе плодотворно жить. Мы, взрослые, хотим, чтобы наши школьники выросли грамотными в правовом отношении, образованными и воспитанными людьми. В современном обществе часто встречаются эгоистичные, подчас чёрствые дети, поэтому с ними необходимо разговаривать, учить их анализировать не только чужие, но и свои поступки, учить делать выводы, прогнозировать свое поведение, особенно в общественных местах (а школа - это общественное место). Новый этап развития отечественной государственности, модернизация образовательной системы диктует необходимость переоценки традиционных форм правового воспитания.

Цель данной работы - показать методы и приемы, используемые в воспитательной работе гимназии по формированию правового сознания младших школьников.
Задачи:
• обосновать задачи правового воспитания;
• показать эффективные формы правового воспитания младших школьников.

Педагогические основы правового воспитания в образовательном учреждении .
Наша гимназия работает по программе правового воспитания «Истоки», разработанной в соответствии с требованиями концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России, которая является методологической основой разработки и реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

При разработке программы учтены особенности развития ребенка младшего школьного возраста:

• участие в деятельности, которая носит общественный характер и является социальной по содержанию;

• расширение сферы взаимодействия ребенка с окружающим миром, развитие потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

• принятие и освоение ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития.

Основными задачами программы являются:

• Ознакомление учащихся с правовыми актами государства.

• Воспитание уважительного отношения к законам страны и убеждение в необходимости их выполнения.

• Способствование развития у учащихся навыков познавательной, творческой деятельности.

• Усвоение основных норм, касающихся прав ребенка, формирование умения применять в конкретных ситуациях полученные знания, привитие навыков законопослушного поведения, умения защищать свои права и свободы в установленном порядке.

• Воспитание любви к родителям, близким, изучение и сохранение семейных традиций.

• Содействие социализации учащихся.

• Уменьшение факторов риска, приводящих к правонарушениям.

• Приобретение опыта общения и отношений со сверстниками и взрослыми на основе культурно - нравственных норм.

• Формирование правовой культуры, системы ценностей и отношений соответствующих обществу.

Принципы организации работы на занятиях и вне занятий с детьми

• контроль, самоконтроль и самооценка деятельности поведения

• систематичность и последовательность

• коллективный анализ и оценка

• личный пример

• открытый диалог

• открытый диалог

• свобода выбора

• стимулирование

• сотрудничество

• увлечение

• доверие

Основные направления работы по правовому воспитанию

I. Работа с нормативными и руководящими документами. Правовой всеобуч (индивидуальная и групповая форма). Включает в себя изучение документов

• Закона РФ «Об образовании»,

• Федеральный Закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»,

• Конвенции ООН «О правах ребенка»,

• Семейного кодекса РФ.

• Включение в планы работ комплекса мероприятий по вопросам противодействия экстремизму и ксенофобии в подростково-юношеской среде, формированию у обучающихся культуры гражданской солидарности.

II. Работа с обучающимися. Включает в себя:

• Индивидуальные разъяснительные и профилактические беседы,

• Классные часы о нравственном воспитании,

• Классные часы правовой направленности,

• Индивидуальные и групповые психологические консультации, опросы, семинары, тренинги, деловые игры

• Олимпиады по праву,

• Дебаты,

• ток-шоу «Права человека»,

• правовые лектории,

• экскурсии на правовую тематику,

• творческие конкурсы.

• Вовлечение во внеурочную учебно-познавательную деятельность (во внеклассные мероприятия, в работу кружков).

III. Организация взаимодействия классного руководителя с социальным педагогом, педсоветом. Встречи с работниками МВД.

IV. Наглядная агитация. Включает в себя

1. Выставки тематической литературы:

• «Права человека и права ребенка»,

• «Предупреждение вредных привычек».

2. Оформление тематических стендов:

• «Молодежный экстремизм: формы проявления, профилактика»,

• «Телефон доверия»

• «Школа - территория толерантности»

3. Конкурсы плакатов:

• «Я не курю - и мне это нравится!»

• «Вредным привычкам - НЕТ!»

4. Активизация работы ученического интернет-портала.

V. Работа с родителями.

• Проведение родительских собраний, консультаций, бесед по правовым вопросам

• Проведение анкет-опросов среди родителей.

• Открытые показы образовательного процесса

• Проведение совместных мероприятий

• Индивидуальное консультирование специалистов.

VI. Расширение сотрудничества центров гражданско-правовой информации на базе муниципальных информационных библиотечных центров

Примерное программное содержание по правовому воспитанию

Классы

Содержательные линии

1

Права и обязанности. Малая Родина. Флаг России. Умей учиться, работать, играть вместе с другими. Коллективизм. Справедливость. Я и моя семья. Толерантность.

2

Герб и гимн России. Правовая культура. Неприкосновенность личности. История гимназии. Моя семья - мое богатство. Семейное древо.

3

Идея патриотизма в мифах, сказках, легендах. Дружба детей разных национальностей. Символика Новгородской области. Обычаи и традиции жителей Новгородской области. Патриотизм. Умение держать слово (ответственность, честность). Органы правовой защиты.

4

Патриоты нашего Отечества. Символы России. Лидеры РФ, областной и районной администрации. История России и родного края. Понятие «соотечественники». Национальные особенности жизни людей. Экономика. Личная и общественная собственность в жизни человека. Правонарушения, их последствия для жизни человека.

Система мониторинга качества включает в себя:

• педагогическое наблюдение;

• использование методов специальной диагностики;

• тестирование;

• микроисследования.

Ожидаемые результаты целенаправленного правового воспитания:

должно быть сформировано у детей такое усвоение прав и гражданское поведение, которое:

- активизирует социальную позицию детей, обогащает их шкалу ценностей, нравственность;

- формирует высокие нравственные личностные качества: активность, инициативность, самостоятельность; способность свободно осуществлять выбор, принимать решения;

- позволяет ребенку правильно вести себя в природе и обществе, ребенок учится разрешать конфликтные ситуации нормативными способами, учитывая позиции, желания, потребности других людей, а также приобретает навыки произвольного контролирования своего поведения и управления им;

- обеспечивает ответственное отношение к себе и окружающим, к природе;

- пробуждает и совершенствует интерес к себе, своему внутреннему миру, системе потребностей, интересов, что служит одной из психологических основ самосовершенствования.

Критерии отслеживания результатов программы

• отношения детей в коллективе;

• самооценка школьника;

• мотивация поступков;

• адаптация к школе;

• психологическая зрелость;

• притязания;

• тревожность;

• творческая активность;

• агрессивность;

• общение;

• взаимодействие.

Реализация программы:

Данный проект реализуется с 2010-2011 учебного года в рамках федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на базе МАОУ «Гимназия №3» Великого Новгорода. В гимназии работает клуб «Истоки».

Работа по проекту правового воспитания показала высокий интерес детей и родителей к данной теме.

Уровень сформированности детского коллектива находится на достаточно высоком уровне. Психологическое тестирование показала, что большинство детей успешно прошли процесс школьной адаптации, у детей нет чувства тревоги или агрессии. Самооценка детей достаточно высокая.

Список ресурсов

1. edy.ru/db/portal/obschee/index.htm

2. Иоффе А.Н. Активная методика- залог успеха. / Гражданское образование. Материал международного проекта. СПб. 2000 - С. 144.

3. Усачев А. Всеобщая декларация прав человека для детей и взрослых. - М., 1992

4. Агапова И.А., Давыдова М.А. Мы - патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия: 1-11 классы. - М.: ВАКО, 2006

5. Маленкова Л.И.Воспитание в современной школе. Книга для учителя-воспитателя. М.1999.