ИЗО 6 класс. Рисование с натуры предметов конической формы

Дата: Класс: 6 Предмет: Изобразительное искусство Учитель:

Тема: Рисование с натуры предметов конической формы.

Цель: способствовать закреплению навыков графического изображения предметов конической формы

Задачи:

образовательные:

повторить и закрепить знания о геометрических объемных телах.

развивать навыки передачи объема при помощи светотени, штриховки.

коррекционно - развивающие:

расширять словарный запас через включение в речь новых слов;

развивать навыки критического мышления через приём «Кубик Блума»;

корригировать мелкую моторику, зрительное восприятие, координацию движений и пространственную ориентировку через выполнение графического задания.

воспитательные: воспитание аккуратности, усидчивости.

Тип урока: комбинированный

Понятийные значения на уроке: плоские фигуры, объемные фигуры, конус, фигура вращения, контур, штриховка,

Оборудование: м/м проектор, видеоряд, предметы в форме конусов и усечённых конусов (игрушка «Ракета», кофейник, колпак от новогоднего костюма «Маг», кашпо, ваза, кубок - награда за спортивные достижения, мегафон)

ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Коррекционная работа

Организация начала урока

Цель: подготовка учащихся к ра­боте на уроке

Приветствие.

Проверка готовности обучающихся к уроку.

Настраиваются на работу.

Коррекция поведения, умения переключаться с отдыха на учебную работу, коррекция внимания.

2. Актуализация знаний

Цель: установить уровень усвоения материала /предыдущих знаний, знаний по теме; привлечь внимание и вызвать интерес к теме.

1.Работа с проектором: просмотр видеоряда

2.Ответить на вопросы:

- чем плоские фигуры отличаются от объемных?

- покажите из каких плоских фигур состоят объемные фигуры: куб - из квадратов, параллелепипед - из прямоугольников, пирамида - из треугольников и правильного многоугольника, цилиндр - из круга и прямоугольника.

Дают ответы на вопросы учителя.

Коррекция зрительного внимания, памяти через просмотр видеоряда.

Коррекция произвольного внимания через слушание ответов товарищей, дополнение.

Индивидуальный подход:

Помощь при формулировке ответов.

Вовлечение в беседу

3. Физминутка/ Гимнастика для глаз, рук

Цель: смена деятельности; снятие напряжение мышц спины, плечевого пояса, кистей рук/ отдых для глаз, снятие напряжения

- Сейчас мы с вами отдохнём от работы, выполним упражнения.

Обучающиеся выполняют упражнения

Формирование ритмичности движений, их плавности и соразмерности;

коррекция поведения, умения переключаться с учебной работы на отдых;

4. Новые знания

Цель:

Анализ формы предмета, развитие навыков критического мышления..

В этом уроке мы будем рисовать предметы, имеющие форму конуса. Мы уже с знакомились с такой формой - рисовали в 5 классе пирамидку.
конус - это объемное тело, полученное при вращении прямоугольного треугольника вокруг одной из его сторон (сторона прямого угла)

*показать процесс вращения в рисунке

* учащиеся отвечают на вопросы и анализируют форму

- какую фигуру мы увидим спереди?

- какую фигуру увидим сверху и снизу?

- можно ли склеить конус из бумаги? - какие фигуры надо будет вырезать и склеить?

- найдите в классе предметы конической формы

* показать предметы (игрушка «Ракета», кофейник, колпак от новогоднего костюма «Маг», кашпо, ваза, кубок - награда за спортивные достижения, мегафон)

* прием развития критического мышления "Кубик Блума" - ученики бросают кубик и отвечают на вопрос, выпавший на верхней грани:

• Опиши. Форму, размер, цвет, назови по имени, и т.д.

• Сравни. То есть, сравни заданный предмет с подобными, укажи сходства и различия.

• На что похоже. С чем ассоциируется у тебя данный предмет, явление?

• Сделай анализ. То есть, расскажи, из чего это состоит, как сделано и пр.

• Примени. Приведи примеры использования или покажи применение.

• Оцени. То есть, укажи все "плюсы" и "минусы".

Обучающиеся выполняют инструкцию учителя.

Дают ответы на вопросы.

Развитие пространственного воображения, логического мышления: умение увидеть в объемном предмете комбинацию более простых геометрических плоских фигур через анализ формы предмета.

Развитие навыков критического мышления:

воспроизведение знаний, формулирование причинно-следственных связей, перевод теоретических знаний в практически значимые, развитие словесно-логического мышления, развитие творческого воображения.

5. Практическая работа

Выполнение рисунка

Составление плана выполнения рисунка

План выполнение рисунка.

- расположить лист соответственно вашему композиционному решению

- провести горизонтальную линию, разделяющую горизонтальную и вертикальную поверхности

- наметить контуры предметов (2-3 выбранных предмета)

- уточнить и проработать форму

- обвести рисунок

- раскрасить рисунок цветными карандашами

Обучающиеся выполняют рисунок, следуя инструкции учителя.

Коррекция мелкой моторики, зрительного восприятия, координации движений и пространственной ориентировки через выполнение графического задания.

Индивидуальный подход:

Помощь при необходимости, контроль выполнения рисунка.

6. Подведение итогов урока, оценивание обучающихся.

Цель: сделать вывод, подвести итог работы класса и отдельных учеников, отметить работу обучающихся

-Какая форма была у предмета, который мы рисовали?

- как получается коничевская форма?

- каких художественных понятиях вы узнали?

Дают ответы на вопросы учителя.

Коррекция произвольного внимания через слушание ответов товарищей, дополнение.

Индивидуальный подход:

Помощь при формулировке ответов.

Вовлечение в беседу

7. Рефлексия.

Цель: развивать рефлексивные умения, создавать ситуации для осмысления всей работы на уроке

-этот рисунок был для вас сложным?

-в чем заключалась сложность выполнения рисунка?

- что нового вы узнали для себя?

- полезны ли вам эти знания?

Дают ответы на вопросы учителя.

Развитие регулирующей функции речи через объяснение, рассуждение.

Приложение