Технологическая карта по ФГОС. Урок - Amazing creatures

Учебный предмет: Английский язык

Класс:

Учитель: Хакимова Ания Гаптелфартовна

Дата: 16.01.2015

5д

Цели урока: Развитие лексико-грамматических навыков письма и говорения.

Образовательная

Введение нового лексического материала, повторение Present Simple.

Развивающая

Развивать умения систематизировать знания по новой теме, развивать внимание и познавательную деятельность.

Воспитательная

Воспитать доброжелательное отношение к миру животных через создание эмоционально-положительной атмосферы на уроке, воспитать доброжелательное отношение к стране изучаемого языка.

Планируемые результаты урока:

Предметный

Освоить и обработать лексические единицы по теме. Повторить Present Simple. Вести диалог по заданной теме. Составлять монолог.

Метапредметный

Умение учиться и способность к организации своей деятельности. Умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности. Уметь работать индивидуально, парно и в группе. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностный

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

Формирование и развитие интереса к иностранному языку;

Тип урока:

Комбинированный

Ресурсы:

Учебник, презентация, колонки, ноутбук, жетоны.

Unit 5

Topic Amazing creatures.

УМК Spotlight

Основные структуры:

Key structures:

Present Simple.

Основные понятия, термины:

Functions:

Animals.

Основная лексика:

Key vocabulary:

Dangerous, stripes, to hide, to hunt, horn, alone, mud, heavy, trunk.

1 час

1

Организационный этап.

Warm up.

Подготовить учеников к уроку, создать благоприятную атмосферу в классе для работы.

2

Проверка выполнения домашнего задания.

Checking home task.

Ученикам было задано составить предложения на Present Simple. Проверка домашней работы.

Формы работы

3

Подготовка к активной учебной деятельности каждого ученика на основном этапе урока: постановка учебной задачи, актуализация знаний.

SB p66

Мои инструкции

-Good Morning boys and guys! How are you today? Tell me ,please, do you like animals? What animals do you know? What is your favourite animal?

-Open your books at p.66 and look at the picture and say what are we going to talk about?

уточнение что делают дети

Good morning, dear teacher! We are fine! Yes, we like animals.

-I like a lion.

-I like a tiger.

-I like a cat and a dog (ученики высказывают свое мнение).

( ученики открывают книги и говорят)

-About animals.

Опрос, индивидуальная.

4

Сообщение нового материала.

SB p.66 ex 2

-You are right. We will talk about animals. Open your books at p.66 , look at the picture try to guess the names of the animals.

-Open your books at p.66 ex.2. You will listen to the names of the animals , listen and repeat.

Ученики смотрят на картинки и говорят название животных . (При необходимости учитель исправляет)

Ученики слушают и повторяют слова, записывают в словарь и составляют предложения).

Индивидуальная, опрос.

5

Решение учебной задачи.

SB p.67 ex 5

- So, open your books at p. 67 , there is a text, now you will have 5-6 min to read the text and guess the meaning of the words in bold.

-Your time is up. Let me check.

Ученики читают и стараются понять перевод черным выделенных слов.

6

Усвоение новых знаний.

SB p.67

-Tell me what is the text about?

- Try to give a title of the text.

- The text is about a cobra.

-The text is about an elephant.

-The text is about animals.

- The title is animals.

-The title can be animal life.

Опрос.

7

Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала (текущий контроль с тестом).

SB p. 67

-Now you will work in three groups. The first group should find 3 countries, the second group should find five colours and the third group should find five animals in the text. And each group should find 5 adjectives. Each group also should make up 3 questions to the text using Present Simple.

-Ученики работают в группах. Ребята делают задания и задают вопросы другим группам. Другие группы отвечают на вопросы. Учитель следит за работой всех групп, при необходимости помогает, подсказывает.

Групповая, опрос.

8

Закрепление изученного материала.

SB p. 67, ex.7,8

-Now we will do ex 7 and 8. You should open the brackets into the correct form .

-Ученики делают упражнения письменно меняются тетрадями и проверяют друг друга.

Парная

9

Обобщение и систематизация знаний.

Презентация

-Now boys and girls you will see the presentation. Please be attentive and try to memorize the animals you will see.

-What animals do you see. Make sentences.

- Ученики смотрят презентацию, называют животные и составляют предложения.

Опрос, индивидуальная

10

Контроль и самопроверка знаний (самостоятельная работа, итоговый контроль с тестом).

-Учитель следит за работой учащихся, помогает при необходимости.

-Ученики делятся на пары и читают (говорят) составленные предложения. Ученики делятся чьи предложения им больше всего понравились, используют конструкции-" I think…", " I like…", ( за каждый правильный ответ ученики поощрялись жетонами).

Парная

11

Информация о домашнем задании.

Home task.

-At home you should prepare information about your favourite animal. You can draw a picture, put down about region where the animal lives, colour, food.

12

Подведение итогов занятия, выставление отметок. Рефлексия.

-So, did you like our lesson today? What did we talk about today? What knew words did you know? Your work was good today. (выставление оценок) Thank you for your work. The lesson is over. Good bye.