Разработка «Семья как основа духовно-нравственного воспитания детей и подростков»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10»

городского округа город Кумертау

Республики Башкортостан

высказывания выдающихся педагогов о семейном воспитании в помощь для заместителей

директоров по воспитательной работе

2013 год

- По данным ученых, 86% родителей конфликтуют со своими детьми-подростками. Вот что говорят сами дети о причинах конфликтов: 1. Ограничение свободы действий. 2. Различные запреты. 3. Несправедливость родителей. И к сожалению, ученые в основном подтверждают все эти причины, подтверждают, что почти всегда конфликты происходят по вине родителей, в связи с отсутствием у них элементарных знаний о биологических и психологических особенностях подросткового периода.

- Для блага детей нам ничего не жалко.

- Да, но иногда, борясь за это благо, мы сжигаем мосты между собой и своим ребенком. Наша же задача - эти мосты возводить. И постоянно.

- Счастье - это когда тебя понимают. Дети должны понимать нас, нашу усталость, нашу заботу о них.

- Счастье - это когда тебя понимают? Верно, но счастье только в обоюдности, в том, значит, чтобы и мы понимали детей.

Каким будет человек, главным образом зависит от того, каким вы его сделаете к пятому году жизни. Если вы его до пяти лет не воспитаете как нужно, потом придется перевоспитывать.

Макаренко

В хорошей семье наказаний никогда не бывает, и это - самый правильный путь семейного воспитания.

Макаренко

Не самодурство, не гнев, не крик, не мольба, не упрашиванье, а спокойное, серьезное и деловое распоряжение - вот что должно внешним образом выражать технику семейной дисциплины… А если вы еще научитесь различать действительные и фиктивные потребности детей, то вы и сами не заметите, как ваше родительское распоряжение сделается самой милой и приятной формой дружбы между вами и ребенком.

Макаренко

Вся тайна семейного воспитания в том и состоит, чтобы делать ребенку самому развиваться, делать все самому; взрослые не должны забегать и ничего не делать для своего личного удобства и удовольствия, а всегда относиться к ребенку с первого дня появления его на свет, как к человеку, с полным признанием его личности…

Лесгафт

Все трудности воспитания вытекают из того, что родители, не только не исправляясь от своих недостатков, но даже не признавая их недостатками, оправдывая их в себе, хотят не видеть эти недостатки в детях. В этом вся трудность и вся борьба с детьми.

Л. Толстой

… Самые лучшие дети бывают у счастливых родителей…

Макаренко

Семейное воспитание должно быть чуждо всякой искусственности, оно должно быть вполне органическою деятельностью, развитием всех ценных свойств воспитательных возрастов; оно должно быть осторожным и мягким даже и по отношению к тем свойствам, которые неудобны самим детям, ввиду того, что это есть свойство, а не недостаток. Нужно давать детям переживать все свойства возрастов.

Каптерев

Все нужно для ребенка, что может быть исполнено им самим и исполнение чего соответствует его умению, должно быть представлено его самостоятельности.

Лесгафт

Воспитатель непременно должен устроить дело ученья так, чтобы вначале ученья дитя не могло не успеть…

Ушинский

- Не советуем вам сидеть рядом с ребенком, когда он делает урок. Привычка к родительской опеки, даже в виде пассивного присутствия, может укорениться и принести очень вредные плоды.

Воспитатель не должен забывать, что ученье, лишенное всякого интереса и взятое только силою принуждения, хотя бы она почерпалась из лучшего источника - из любви к воспитателю, - убивает в ученике охоту к ученью, без которой он далеко не уйдет; а ученье, основанное только на интересе, не дает возможности окрепнуть самообладанию и воле ученика, так как на все ученье интересно, и придет многое, что надобно будет взять силою воли.

Ушинский

- Не так просто заставить ребенка делать то, что ему не хочется. Принуждение может вызвать у него протест, а впоследствии и вовсе отвращение к труду.

- Не принуждать, а приучать ребенка к трудовому усилию. Терпеливо, настойчиво, постепенно. Учить его управлять своими желаниями, воспитывать очень важное качество - волю.

Сделать серьезное занятие для ребенка занимательным - вот задача первоначального обучения. Всякий здоровый ребенок требует деятельности, и притом серьезной деятельности..

Следовательно, с первых же уроков приучайте дитя полюбить свои обязанности и находить удовольствие в их исполнении.

Ушинский

Ручной труд является огромным фактором умственного развития ребенка.

Блонский

Нет и не может быть детей, которые не хотели бы учиться с самого начала учения. Неумение трудиться порождает нежелание - лень. Каждое новое звено в этой цепи пороков становится все крепче, и разрывать его все труднее. Главное средство предупреждения этих пороков - учить воспитанников самостоятельно трудиться в младшем возрасте.

Сухомлинский

- Лучший способ привить ребенку привычку к труду - это постепенно приучить его к выполнению несложных домашних обязанностей. Разумеется, учитывая его возраст и возможности. Малыши любят помогать и серьезно относятся к разного рода «взрослым поручениям».

Дети гораздо менее склонны к лени, чем взрослые; и если некоторая часть этого деятельного настроения не направляется на полезные вещи, то в этом следует винить взрослых.

Локк

…Воспитание ребенка - это не милая забава, а задание, требующее капиталовложений - тяжких переживаний, усилий, бессонных ночей и много, много мыслей…

Корчак

Люди перестают мыслить, когда перестают читать.

Дидро

Мы сильно заблуждаемся, если думаем, что жизнь ребенка в школьном возрасте вся принадлежит школе; нет, школа имеет только весьма небольшую долю в том естественном развитии ребенка, на которого гораздо больше влияния оказывает время, природа и семейная жизнь.

Ушинский

Детство - важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, как вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.

Сухомлинский

- Книга закладывает основу будущего мировоззрения ребенка. От того, какой будет его первая книга, зависит многое в его жизни.

- С ребенком можно говорить о многом. Важно - как говорить. Надо уметь о большом и серьезном рассказать ребятам просто, зримо, взволнованно, умно.

Простота, точность, краткость выражения - вот главные условия, которые нужно соблюдать в разговорах с детьми. Но этого еще не довольно. Если при всей точности и ясности выражений тон вашего рассказа сух и холоден, ребенок, слушая вас, будет чувствовать скуку смертную; ваши слова не сделают на него никакого влияния.

Одоевский

… В воспитании играет большую роль слово «кстати». Нужно сообщать ребенку каждое новое сведение именно в тот момент, когда он готов воспринять его, т.е. когда любопытство его возбуждено в сильной степени каким-нибудь предметом и в собственной душе его возникают вопросы по поводу этого предмета.

Одоевский

Ребенок - это сто масок, сто ролей способного актера. Иной с матерью, иной с отцом, с бабушкой, с дедушкой, иной со строгим и с ласковым педагогом, иной на кухне и среди ровесников, иной с богатыми и бедными, иной в будничной и праздничной одежде. Наивный и хитрый, кроткий и мстительный, благовоспитанный и шаловливый, он умеет так замкнуться в себе, что вводит нас в заблуждение и использует в своих целях…

Корчак

Ребенок - это живой человек. Это вовсе не орнамент нашей жизни, это отдельная полнокровная и богатая жизнь. По силе эмоций, по тревожности и глубине впечатлений, по чистоте и красоте волевых напряжений детская жизнь несравненно богаче жизни взрослых.

Макаренко

Не оберегать ребят от общения друг с другом и не доверяться стихии их общения, а сделать так, чтобы они увидели и почувствовали вкус новых отношений, испытали радость совместных забот, тревог, борьбы и победы, - вот путь, который следует выбрать родителям.

... Вы должны знать, чем живет, интересуется, что любит, чего не любит, чего хочет и чего не хочет ваш ребенок. Вы должны знать, с кем он дружит, с кем играет и во что играет, что читает, как воспринимает прочитанное… Это все вы должны знать всегда, с малых лет вашего ребенка. Вы не должны неожиданно узнавать о разных неприятностях и конфликтах, вы должны их предугадывать и предупреждать.

Макаренко

Воспитательный процесс есть процесс постоянно длящийся, и отдельные детали его разрешаются в общем тоне семьи, а общий тон нельзя придумать и искусственно поддерживать. Общий тон, дорогие родители, создается вашей собственной жизнью и вашим собственным поведением.

Макаренко

Если вы умеете определять радость ребенка и ее силу, вы должны знать, что самая высокая радость - преодоленной трудности, достигнутой цели, раскрытой тайны, радость триумфа и счастье самостоятельности, овладения и обладания.

Корчак

Приучить дитя вникнуть в душевное состояние других людей, ставить себя на место обиженного и чувствовать то, что он должен чувствовать, - значит дать ребенку всю умственную возможность быть всегда справедливым.

Ушинский

Уважайте текущий час и сегодняшний день! Как ребенок сумеет жить завтра, если мы не даем ему жить сегодня сознательной, ответственной жизнью?

Корчак

Учите детей легко и свободно делиться со своими друзьями тем, что у них есть, и заставьте их убедиться на опыте, что самый щедрый человек всегда оказывается и самым богатым, да вдобавок еще пользуется признанием и одобрением; и тогда они быстро научатся быть щедрыми на деле.

Локк

- В детях, в каждом ребенке непременно живет надежда, и если у вас нет веры в светлые черты вашего сына или дочери, то вряд ли вы сможете добиться хорошего результата в воспитании.

Жизненный путь от детства к отрочеству должен быть путем радости, бодрости - это одно из самых важных правил всей системы нашей воспитательной работы. Радость как источник оптимистической уверенности ребенка в своих силах является условием того богатства действительных отношений к окружающему миру, без которого не может быть духовного развития.

Сухомлинский

Самое святое и прекрасное в жизни человека - это мать. Очень важно, чтобы дети чувствовали нравственную красоту труда, который приносит радость матери… Чем больше духовных сил вложил ребенок в труд во имя матери, тем больше человечности в его сердце… Невозможно воспитать человечность, если в сердце не утвердилась привязанность к близкому, дорогому человеку. Слов о любви к людям еще не любовь. Подлинная школа воспитания сердечности, душевности и отзывчивости - это семья; отношение к матери, отцу, дедушке, бабушке, братьям, сестрам является испытанием человечности.

Сухомлинский

Конфликты между семьей и школой ложатся всей тяжестью на ребенка.

Корчак

… Нельзя сводить духовный мир маленького человека к ученью. Если мы будем стремиться к тому, чтобы все силы души ребенка были поглощены уроками, жизнь его станет невыносимой. Он должен быть не только школьником, но прежде всего человеком с многогранными интересами, запросами, стремлениями.

Сухомлинский

Истинный воспитатель должен быть посредником между школою, с одной стороны, и жизнью и наукой - с другой.

Ушинский

И воспитание и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно.

Л.Толстой

Истинная сущность воспитательной работы…заключается вовсе не в ваших разговорах с ребенком, не в прямом воздействии на ребенка, а в организации жизни вашей семьи, вашей личной и общественной жизни и в организации жизни ребенка.

Макаренко

- Отец должен быть строг. Отец должен наказывать подростка за проступки - иначе в ребенке родится безответственность.

- Наказание без раскаяния не воспитывает. Если ребенок не понял своей вины и не хочет ее искупить - наказание ничему не научит его, но может озлобить.

- Детям приходится нередко испытывать обиду, чувствовать себя оскорбленными, но и это иногда приносит пользу: закаляет душу. Не бойтесь быть суровым с ребенком - жизнь будет обходиться с ним более сурово, чем вы…

… Воспитание детей - это легкое дело, когда оно делается без трепки нервов, в порядке здоровой, спокойной, нормальной, разумной и веселой жизни. Я как раз видел всегда, что там, где воспитание идет без напряжения, там оно удается.

Макаренко

Ничто не вызывает у ребенка такого раздражения и недовольства, как то, что его наказывают за незнание, как за проступок. Кто наказывает невинность, тот утрачивает любовь.

Песталоцци

- Грубость детей может быть следствием грубости и бестактности самих родителей - по отношению к детям, друг к другу, к окружающим.

Если дети поняли, что окружающие смотрят на них хотя бы в каком-нибудь отношении неблагосклонно, они… стараются оправдать такое мнение о себе… Ребенка считают «ленивым» - и он старается увильнуть от работы, «злым» - и он от времени до времени выкидывает злые выходки, «неспособным» - и он не вникает в объяснения, «резвым и шаловливым» - он не пропустит случая, чтобы удержать за собою эти эпитеты.

Водовозова

Воспитание есть процесс социальный в самом широком смысле. Воспитывает все: люди, вещи, явления, прежде всего и больше всего - люди. Из них на первом месте - родители и педагоги.

Макаренко

Детское «дай», даже просто протянутая молча рука должны столкнуться когда-нибудь с вашим «нет», а от этих первых «не дам, нельзя, не разрешаю» зависит успех целого и огромного раздела воспитательной работы.

Корчак

- Нельзя грубо вторгаться в душевную организацию ребенка. Дайте ему развиваться свободно, и он сам сумеет выбрать из окружающего то, что ему доступно и интересно.

- Каким он будет, ваш ребенок, зависит от воспитателей: первые уроки доброты малыш получает в семье. Этому учат ваши суждения и поступки, ваши отношения с людьми дома, на работе, на улице. Это своего рода школа, где малыш учится мыслить, чувствовать, жить среди людей. Слово, улыбка, взгляд, жест близкого человека, его отношение к другим людям - все остро воспринимается и подхватывается в пору, когда малыш осваивает мир.

- Нет единого на все случаи жизни совета, как воспитывать ребенка. Все дети разные. Каждый ребенок уникален, уникальны и наши с ним отношения. Но есть вещи, которые противопоказаны при общении с любым ребенком без исключения.

- Нужно избегать всего, что разрушает положительный образ. Нельзя унижать ребенка, угрожать ему, не опекать излишне, не говорить слишком много, не вымогать общений, не потакать.

Помните! От того, как родители разбудят ребенка, зависит его психологический настрой на весь день. Радуйтесь успехам ребенка! Не раздражайтесь в момент его временных неудач. Ребенок должен чувствовать, что он любим. Необходимо исключить из общения окрики, грубую брань, грубые интонации. Создать в семье атмосферу радости, любви и уважения.

- Из всех человеческих отношений семья - самое древнее и самое великое. Основные законы его - верность, любовь, воспитание детей - служат самыми прочными основами всякого человеческого блага.

- Слово «семья», как и слова «хлеб», «вода» не требуют расшифровки, оно впитывается нами с первых мгновений жизни. Вот она рядом с каждым из нас, в каждом из нас, со своим неповторимым духом, видом, стилем.

- Семья - это муж и жена, это дом, родители и дети, бабушки и дедушки. Это заботы и радость, несчастья и печали, это привычки и традиции, это любовь.

- «Мой дом - моя крепость», - говорили англичане и закрывали дверь. Мы предлагаем открыть ворота, опустить мосты, раскрыть окна и впустить в наши крепости побольше света и тепла.

- Издревле так говорят:

Любовь была священна.

Но тем священней в миллионы крат,

Коль удалось ее сберечь семейно.