Мастер-класс педагога по теме Критические мышление. Кластеры

Мастер класс «Кластеры» (Учитель истории и обществознания Прохорова Т.В.)

1. Вначале своего выступления очень хочется сказать всем собравшимся здравствуйте. Мы свами собрались здесь не просто на конкурс «Учитель года», а на самый настоящий праздник для всех педагогов. В двойне приятно, что это происходит на кануне Нового года. Хотелось бы вас спросить, а с чем ассоциируется у вас празднование Нового года. (Зрители называют ассоциации).

Да, вы все верно назвали атрибуты современного праздника. Эти атрибуты я разместила в новогоднюю снежинку (но вы назвали еще один один обязательный элемент праздника - семья, друзья, коллектив. Конечно, без них не возможно само празднование. Я думаю меня простят мои коллеги, особенно преподаватели математических и естественно научных дисциплин, и к нашей снежинке добавлю еще один лучик - видь, у нас Новогодняя снежинка, а значит волшебная)

2. Вы слегкостью справились с предыдущим заданием (Сразу видно, подготовка к празднику идет полным ходом)

А теперь давайте выполним задание по сложнее. 20 декабря 7208 года от сотворения мира российский царь Петр I подписал указ о переходе России на новое летосчисление по Юлианскому календарю и переносе празднования начала года с 1 сентября на 1 января. По новому летоисчислению наступал 1700 год.(Вам раздали листы с Указом, давайте с ним ознакомимся) Указ гласил:…

3. Мы с вами ознакомились с основным содержанием из указа Петра 1. Теперь на основе Указа о празновании нового года наша фокус -группа украсит Новогоднюю елку, используя уже имеющиеся блоки-украшения на елке и новогоднии игрушки с различными атрибутами Новогоднего праздника. Главное помнить, что речь идет об Указе Петра 1 (верхнии веточки дерева) и традициях празднования Нового года в период его правления (нижнии ветки)

А вы, уважаеммые коллеги, можете поддержать нас и также виртуально украшать елку используя, ключевые блоки (группы) на экране и атрибутами праздника с обратной стороны указа.

Развлечения стрельба, детей забавлять, на санках катать с гор, чинить стрельбу из небольших пушек и ружей, пускать ракеты

Поздравления поздравления с Новым годом , веселье, пожелание в делах благополучия, пожелание в семье благоденствия

Украшения украшение из елей, у ворот и домов учинить некоторое украшение из древ и ветвей сосновых, еловых и можжевеловых, , зажигать огни

О самом праздновании Генваря с 1 по 7 число, Взрослым людям пьянства и мордобоя не учинять - на то других дней хватает

В документе не указанное, но имеющее место быть: асамблеи, строительство ледяных фигур, праздничные наряды, фейрверки,

Нет: просмотр фильма, распитие советского шампанского, посещение интернет кафе, бой курантов, звонок или СМС друзьям и родным.

4. Все верно, спасибо за работу. Именно такие атрибуты праздника были во времена правления Петра Алексеевича.

5. Уважаемые коллеги, сейчас работая над темой «Празднование Нового года в России» мы с вами рассмотрели 2 исторические эпохи, охватывающей большой объем информации: документы, исторические личности, традиции, экономические и политические положение, нововведения и т.д. И я думаю каждый из вас сталкивался с проблемой переизбытка информации, которую мы должны донести до наших учеников за очень малый промежуток времени. Но более того, в настоящее время, в результате бурного развития медиа и кажущуюся простоту, доступность информации, человек, сам того не замечая, становится объектом воздействия информационного мира.

Получая новую информацию, учащиеся должны научиться рассматривать ее с различных точек зрения, делать выводы относительно ее точности и ценности, а также уметь противодействовать манипуляции сознанием аудитории со стороны СМК. Решить эту задачу позволяет образовательная технология развития критического мышления (разработанная педагогами Дж. Стил, К. Мередитом и Ч. Темплом).

6. И несмотря на то, что «термин «критическое мышление» известен очень давно из работ таких известных психологов как Жан Пиаже, Джером Брунер, Лев Семенович Выготский, в профессиональном языке педагогов-практиков в России это понятие стало употребляться сравнительно недавно» [Заир-Бек, 2002, с.13].

7. И при всем разнообразии определений критического мышления, в них можно увидеть общий смысл. Критическое мышление означает мышление оценочное, рефлексивное, предполагающее способность ставить новые, полные смысла вопросы, вырабатывать разнообразные, подкрепляющие аргументы, принимать независимые продуманные решения.

8. Мы свами, уважаемые коллеги, рассмотрели приминение одного из приемов технологии «Критического мышления» - приема класстеров на различных стадиях урока, по технологии критического мышления: стадии вызова - снежинка, на стадии осмысления - елочка, также мы могли с вами составить кластер на стадии рефлексии - систематизируя знания о праздновании во времена Петра 1 и современности. Но мы с вами ограничены временем.

9. Поэтому позвольте рассказать вам о самом приеме «Кластеры»

Кластер представляет собой изображение, способствующее систематизации и обобщению учебного материала.

• Кластеры можно применять на протяжении всего урока, в виде общей стратегии занятия, на всех его стадиях.

• При приминении пданного приема, записываете все идеи учащихся(затем они дополняются новым материалом, желательно выделить его цветом)

• Не переставайте писать, пока не закончится отведенное время. При необходимости можно помочь с идеями учащимся, задавая наводящие вопросы.

• Постарайтесь построить как можно больше связей. (Не ограничивайте количество идей, их поток и связи между ними)

• Помните о том, что групповое составление кластера служит в качестве стержня для идей группы. Целесообразно после группового составления кластера предложить учащимся индивидуальное составление с последующей работой в парах (тройках, малых группах).

Кластер в переводе «гроздь», т.е мысли гроздятся, а не громоздятятся.

Пошаговое описание приема, выглядит так

• В центре классной доски или большого листа бумаги записываем ключевое слово (предложение)

• Далее предлагаем учащимся высказывать слова или словосочетания, которые, на их взгляд, связаны с данной темой.

• По мере поступление идей записываем их на доске (листе бумаги).

• Затем устанавливаем совместно подходящие связи между понятиями и идеями.

• Прием кластера может применяться практически на всех уроках, при изучении самых разных тем.

• Форма работы при использовании данного приема может быть абсолютно любой: индивидуальной, групповой и коллективной. Она определяется в зависимости от поставленных целей и задач, возможностей учителя и коллектива. Допустимо перетекание одной формы в другую

• Данный прием развивает умение предполагать и прогнозировать, дополнять и анализировать, выделяя основное

• Требует дополнительной подготовки учителя

.

10. В демократическом обществе на первое место выходит способность и готовность оценивать ситуацию самостоятельно, без предубеждения, распознавать приемы психологического манипулирования в медийном пространстве, для каждого человека становится необходимостью уметь ориентироваться в условиях переизбытка разнообразной информации.

• Используя в образовательном процессе приемы технологии критического мышления, я имею возможность оперировать информацией для дальнейшей трансформации, делая упор на проблемность и открытость обсуждения вопросов.

• Ученики же в свою очередь оттачивают умение формулировать задачи, задавать и планировать свою деятельность, выдвигать предположения, делать анализ ситуации, высказывать альтернативную точку зрения, сравнивать, вычленять главное.

• Таким образом, происходит конструирование учениками собственной информации и знаний.

• Для меня важно, чтобы мои ученики научились задумываться, размышлять над событиями, не принимать всё « с ходу ». Не обязательно, чтобы все пришли к одному мнению и заучили нужный вывод. Важно только, чтобы позиция была продумана, вывод аргументирован и я считаю уроки с элементами технологии критического мышления очень важными в образовательном процессе, так как формируют гражданскую позицию каждого из его участников.

11. В завершении ч хочу вас поздравить в технологии критического мышления и пожелать в 2016г.:

1. Я хочу пожелать Вам проблем. Проблем интересных, решение которых заставит Вас увидеть жизнь с другой стороны, любите свои проблемы - это единственное, что может заставить Вас двигаться быстрее. Как можно в старом году оставить свой главный двигатель?

2. Желаю Вам жадности Я желаю Вам быть жадными до жизни, до знаний, до ощущений, до переживаний. Чтобы каждая секунда жизни была наполнена полностью, на 100% настоящей жизнью.

3. Желаю невыполнимых целей Ярких, больших, которые бы тащили Вас вперед, зажигали и приносили настоящую радость жизни. Желаю, чтобы Вы научились их достигать и жить дальше.

4. Желаю не делать того, что нужно, чтобы в Вашей жизни не осталось слова «надо». Самое интересное - это научиться делать так, чтобы действительно нужные вещи, поступки, действия - были самыми желанными. Ведь это здорово идти каждый день утром на работу, не потому что это «нужно», а потому, что этого действительно хочется и хочется так сильно, что не может быть по-другому.

5. Желаю быть ленивыми. Лень -двигатель прогресса. Именно ленивые люди двигают нашу жизнь вперед, способствуют прогрессу. Только подумайте, ведь многие изобретения были придуманы, чтобы облегчить нам жизнь.

6. Критики : Конструктивная критика полезна для того, чтобы препятствовать постоянности ошибочных действий и их разрастанию.

Желаю Вам взять от Нового года ровно столько, сколько Вы сможете. И ни каплей больше.

Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание

7208 году декабря в 20 день великий государь царь и великий князь Петр Алексеевич, всея Великия и Малыя и Белыя России указал сказать:

Известно ему великому государю стало… и для того доброго и полезного дела указал впредь лета счислять в приказах, и во всяких делах и крепостях писать с нынешнего января с 1 числа от Рождества Христова 1700 года.

А в знак доброго начинания и веселия, поздравлять друг друга с Новым годом, желая в делах благополучия и в семье благоденствия. В честь Нового года учинять украшение из елей, детей забавлять, на санках катать с гор. По знатным и проезжим улицам у ворот и домов учинить некоторое украшение из древ и ветвей сосновых, еловых и можжевеловых, чинить стрельбу из небольших пушек и ружей, пускать ракеты, сколько у кого случится, и зажигать огни. А взрослым людям пьянства и мордобоя не учинять - на то других дней хватает.

Генваря с 1 по 7 число, по ночам огни зажигать, на столбиках поставить по одной, по две, или по три смоляные и худые бочки, и наполняя соломою или хворостом, зажигать.

- Указ Петра I №1736 «О праздновании Нового года»