Рабочая тетрадь по математике Учимся считать до 10 (для детей 5-6 лет)

Рецензент:

Попова Т.И., кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии социально-педагогического института МичГАУ

Автор-составитель:

Дубровская А.С. Учимся считать до 10: Рабочая тетрадь. - Мичуринск: МБОУ ДО «Центр детского творчества», 2015. - 45 с.

Рабочая тетрадь «Учимся считать до 10» является приложением к дополнительной общеобразовательной программе «Волшебная страна Математика», реализуемой в школе раннего развития (предшкольная подготовка) МБОУ ДО «Центр детского творчества», и предназначена для работы с детьми 5-6 лет.

Через систему увлекательных игр и упражнений дети получат первоначальные представления о математике (прямой и обратный счет, образование чисел в пределах 1-10, написание цифр, геометрические фигуры, величины, способы сравнения предметов и групп предметов), представления о времени и ориентировании в пространстве, будут развивать внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику.

Рекомендуется широкому кругу специалистов, работающих в дошкольных образовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования, родителям при подготовке детей к школе.

© МБОУ ДО «Центр детского творчества»

г. Мичуринска Тамбовской области, 2015

© Дубровская А.С. 2015

Уважаемые родители и педагоги!

Вопрос подготовки ребенка к школьному обучению волнует и педагогов и родителей. В современных условиях растет количество детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения. Желание родителей стимулировать раннее развитие и проблема необходимости выравнивания стартовых возможностей детей, идущих в первый класс начальной школы, и обусловили высокий спрос на дополнительное образование дошкольников.

Перед Вами рабочая тетрадь по математике для детей 5-6 лет «Учимся считать до 10», которая является приложением к дополнительной общеобразовательной программе «Волшебная страна Математика». Главные принципы, взятые в основу программы: реализация обучения на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности; личностно-ориентированный подход; систематичность, последовательность, доступность и наглядность обучения.

Занятия по этой тетради можно проводить как индивидуально, так и с группой детей. Сразу оговоримся, что «заниматься» с детьми нельзя. С ребенком надо играть, играть заинтересованно и увлеченно. Самое главное - создать для дошкольников обстановку непринужденности, когда желание научиться чему бы то ни было возникает, как бы само собой.

Итак, учебный материал должен преподноситься ДОСТУПНО, дети должны учиться с УДОВОЛЬСТВИЕМ, а значит - УСПЕШНО, что и стало главным девизом в обучении. Достичь этого помогает основной метод проведения занятий, соответствующий главному виду детской деятельности - игра (организация совместной активизирующей деятельности). Обязательно должны учитываться индивидуальные особенности детей (уровень подготовленности, физического здоровья, коммуникативность). Работу можно организовывать индивидуально, в парах и группах. Разнообразие организационных форм обуславливает вариативность методов обучения: объяснительно-наглядные, проблемные, частично-поисковые, исследовательские методы, которые конкретизируются по трем группам: словесные (устное изложение, рассказ), наглядные (демонстрация наглядного материала, показ технических приемов), практические (упражнение по выполнению приемов работы, комплексные работы, самостоятельные работы).

Задания, включенные в тетрадь, знакомят детей с миром чисел и величин, с геометрическими фигурами, учат сравнивать предметы по высоте, ширине и длине, различать формы предметов, устанавливать отношения «больше - меньше - столько же», ориентироваться в пространстве и во времени; помогают улучшить зрительное восприятие, произвольное внимание, развить тонкую моторику и координацию движений ребенка; формируют первые навыки анализа, сравнения, самоконтроля.

Работа с тетрадью должна быть построена на совместной деятельности ребенка и взрослого так, чтобы ребенок с удовольствием выполнял задания, не боялся высказывать свои мысли вслух.

Параллельно с мини-уроками (20-30 минут) нужно проводить занятия, направленные на развитие самостоятельности, воображения. Их следует проводить в форме свободных игр. Надо предоставить (создать) детям возможность с первых же занятий быть активными, уверенными в себе, т.е. обеспечить им ситуацию успеха.

Тетрадь включает в себя несколько разделов: порядковый счет, геометрические фигуры, сравнение предметов, сравнение групп предметов, пространственно-временные отношения, нумерация от 1 до 10. В ней много рисунков, требующих доработки: раскрашивание, штриховка, проведение линий, рисование по образцу.

В разделах «Порядковый счет» и «Нумерация от 1 до 10» дети научатся свободно считать в пределах 10, называя числа в прямом и обратном порядке, узнавать и самостоятельно писать цифры от 0 до 9, понимать отношения и связи между числами, раскладывать число на два меньших (6 - это 2 и 4, 6 - это 5 и 1) и составлять большее число из двух меньших (9 и 1 - это 10, 7 и 1 - это 8), познакомятся с понятиями «четный», «нечетный»; «сложение» и «вычитание», «присчитывание и отсчитывание по 1»; «задача», «логическая задача». Занятия будут интереснее и полезнее, если их интегрировать с историей, природоведением (например, экскурс в историю как люди научились считать, писать цифры, как изобретали различные приспособления для измерения времени и т.д.).

Знакомясь с пространственно-временными отношениями, дети учатся «находить дорогу» в темном лесу, сами рисуют карту.

С геометрическими фигурами дети знакомятся через сказку - волшебную историю о чудесной стране, жители которой - геометрические фигуры, родившиеся от одной маленькой-премаленькой точки; учатся узнавать эти фигуры в реальных предметах окружающего мира, «превращать» их во что-нибудь, дорисовывая необходимые детали, много конструируют (используя игры «Волшебный квадрат», «Танграм», «Вьетнамская игра» и др.), рисовать фигуры по клеточкам и по линейке.

Надеемся, что выполнение заданий и упражнений в этой тетради поможет Вам успешно подготовить ребенка к изучению математики в школе, развить у него устойчивый познавательный интерес.

Терпения Вам и успехов Вашему ребенку.

«Занимайтесь» с удовольствием!

Проверь себя

• Сосчитай морковки. Закрась 3 морковки.

• Рассмотри картинки. Что лишнее? Закрась.

• Рассмотри картинку. Раскрась: то, что находится выше всего; цветок справа от Винни-Пуха.

• Сидела одна муха. Прилетели две осы. Сколько стало насекомых? Закрась столько кружочков, сколько всего насекомых.

• Продолжи узор до конца строчки.

Сколько? Какой по счету?

1. Сколько всего козлят? Какой по счету козленок с лейкой? Раскрась первого козленка.

2. Сколько всего животных? Кто первый, второй...? Кто последний? Раскрась последнего.

3. Продолжи узор.

Геометрические фигуры

4. Соедини предметы с теми фигурами, на которые они похожи. Раскрась одним цветом фигуры и похожие на них предметы (овал и огурец - зеленым и т.д.)

5. Преврати фигуры в предметы (квадрат в домик, треугольник в елочку и т.п.). Раскрась их.

6. Продолжи узор.

Шире-уже, больше-меньше, длиннее-короче, выше-ниже, толще-тоньше

6. Расскажи, кто идет по узкой дорожке, кто - по широкой? Какая дорожка короткая, а какая длинная? Найди на картине высокие и низкие предметы, большие и маленькие. Можно ли назвать одним словом елочки, дуб, березы и т.д.?

6. Что ты видишь на первой картинке? Можно ли назвать их одним словом? Раскрась самый толстый ствол дерева, самое высокое дерево, самый тонкий карандаш.

6. Продолжи узор.

Больше. Меньше. Столько же

Знаки: больше, меньше, равно

> (больше)

< (меньше)

= (равно)

6. Проверь, каждому ли ежику достанется гриб (соедини ежей и грибы).

6. Сколько серых и белых кубиков? Каких больше? Проверь, соединив линией. Сделай так, чтобы белых и серых кубиков стало поровну.

6. Напиши знаки до конца строчки.

>

>

>

>

>

>

>

>

>

<

<

<

<

<

<

<

<

<

=

=

=

=

=

=

=

=

=

6. Соедини линиями попарно черные и серые мячи. Что надо сделать, чтобы серых и черных мячей стало поровну?

6. Соедини рисунки попарно линиями. Впиши знаки >, <, = в пустые квадратики.

<

Высоко-низко, близко-далеко, раньше-позже, справа-слева, в центре, между, рядом, вверху (сверху)- внизу (снизу), за, под, перед

6. Рассмотри картинку. Что в середине (в центре)? Слева, справа от ....?

6. Рассмотри картинку. Кто слева, справа, в центре? Раскрась того, кто смотрит вправо.

6. Продолжи до конца строчки

Закрепление

6. Найди на картинке круги, прямоугольники и треугольники. Раскрась их.

6. Раскрась картинки. Вставь нужные знаки (больше, меньше, равно).

6. Сосчитай мышек. Раскрась юбочки у мышек, которые смотрят влево.

Проверь себя

• Вычеркни лишний предмет. Раскрась предмет, который слева от утюга.

• Дорисуй следующую фигуру.

• Раскрась только маленькие яблочки.

• Посчитай предметы. Чего больше? Сделай так, чтобы стало поровну.

• Продолжи узор.

ЧИСЛО 1. ЦИФРА 1

6. Раскрась на рисунке только те предметы, которых изображено по одному.

6. Раскрась и заштрихуй цифру 1. Обведи ее по точкам и запомни, как она пишется.

6. «Спрячь» единицу в рисунок.

6. Продолжи узор.

ЧИСЛО 2. ЦИФРА 2. ПАРА. ЗНАКИ: плюс, минус

6. Как получилось число два? Заштрихуй цифру два. Обведи ее по точкам. Напиши цифры по порядку.

6. Сколько овощей и фруктов в каждой клеточке? Напиши.

6. Напиши знаки: плюс, минус, равно.

+

+

+

-

-

-

=

=

=

Учимся решать задачи

6. Рассмотри рисунки. Придумай задачи.

6. Р

   На крыльце сидит щенок,

   Греет свой пушистый бок. Прибежал еще один

   И уселся рядом с ним.

   Сколько стало щенят?

   Как это получилось? Запиши.еши задачу.

ЧИСЛО 3. ЦИФРА 3

6. Заштрихуй цифру три. Обведи ее по точкам. Напиши цифры по порядку.

6. Соедини соответствующие цифры и картинки.

6. Поставь справа столько точек, сколько предметов на картинке.

6. Дорисуй и допиши примеры.

6. Продолжи узор.

ЧИСЛО 4. ЦИФРА 4. СУТКИ. СЕЗОНЫ ГОДА

6. Как получилось число четыре? Заштрихуй цифру четыре. Обведи ее по точкам. Напиши цифры по порядку.

6. Сколько окошек в домике у кошки? Как получилось число 4?

6. Что надо записать в кружочек и в квадратик?

6. Впиши недостающие цифры

СУТКИ. СЕЗОНЫ ГОДА

6. Назови части суток. Поставь нужные цифры. Раскрась

6. Нарисуй недостающее время года. Установи последовательность (вставь нужные цифры).

6. Продолжи узор.

ЧИСЛО 5. ЦИФРА 5

6. Как получается число пять? Заштрихуй цифру 5. Обведи ее по точкам. Напиши цифры по порядку.

6. Зачеркни ненужные цифры.

6. Дорисуй зернышки, чтобы у каждого стало по 5. Впиши пропущенные цифры.

6. Впиши недостающие цифры

Учимся решать задачи

6. Придумай и реши задачу.

6. Придумай и реши задачу.

Закрепление

6. Рассмотри рисунки. Как можно решить примеры и задачи, используя линейку?

6. От каждого примера проведи линию к соответствующему рисунку и запиши ответ.

6. Реши примеры, используя разные способы сложения и вычитания: по рисункам и по линейке.

6. Продолжи узор.

Проверь себя

• Помоги черепахе подняться в гору, а лягушке спуститься с горы, вписав номера ступеней.

• Посчитай. Впиши нужные цифры.

• Реши задачу: «На опушке сидели пять зайцев. Четыре убежали. Сколько осталось?»

• Продолжи узор.

ЧИСЛО 6. ЦИФРА 6

6. Заштрихуй цифру шесть. Обведи ее по точкам. Напиши цифры по порядку.

6. Придумай и реши задачу.

6. Впиши недостающие цифры

6. Дорисуй правильно. Впиши нужные цифры.

ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ. РЕБУСЫ. ГОЛОВОЛОМКИ

6. Разгадай ребусы.

6. Сложи из спичек (счетных палочек) вот такую забавную корову. Теперь переложи любые две спички так, чтобы корова посмотрела назад.

6. Сложи из спичек (счетных палочек) такой же рисунок. Теперь попробуй убрать любых восемь спичек (палочек) из большого квадрата так, чтобы получилось четыре, равных по размеру.

6. Сколько весит вторая чаша на весах?

6. Продолжи узор.

ЧИСЛО 7. ЦИФРА 7. НЕДЕЛЯ

6. Как получилось число 7? Заштрихуй цифру семь. Обведи ее по точкам. Напиши цифры по порядку.

6. Дорисуй ягоды правильно. Впиши пропущенные цифры.

6. Впиши недостающие цифры

6. Какие дни недели нарисованы? Назови все остальные.

6. Продолжи узор.

ЧИСЛО 8. ЦИФРА 8

6. Как получилось число 8? Заштрихуй цифру восемь. Обведи ее по точкам. Напиши цифры по прядку.

6. Дорисуй горошины, чтобы в каждом стручке было по 8.

6. Впиши недостающие цифры

6. Реши примеры.

6. Продолжи узор.

На сколько больше?

На сколько меньше?

6. Сосчитай и сравни: кого (чего) больше, меньше? На сколько больше (или меньше)?

6. Сосчитай и сравни кого (чего) больше (меньше). На сколько больше (меньше)?

6. Сделай так, чтобы белых и серых кубиков стало поровну.

ЧИСЛО 9. ЦИФРА 9

6. Как получилось число 9? Заштрихуй цифру 9. Обведи ее по точкам. Напиши цифры по порядку.

6. Соедини примеры с ответами.

6. Впиши недостающие цифры

6. Продолжи узор.

ЧИСЛО 0. ЦИФРА 0

6. Как получилось число 0? Запиши. Допиши цифру 0 до конца строчки.

0

6. Соедини картинки и цифры правильно.

6. Впиши недостающие цифры

6. Верно ли фигуры разложены в мешки? Реши примеры. Объясни их.

6. Продолжи узор.

ЧИСЛО 10

6. Как получилось число 10? Допиши до конца строчки.

6. Разбей число 10 на части разными способами. Впиши недостающие цифры.

6. Допиши равенства.

6. Помоги зверятам поставить правильно знаки в примерах.

6. Продолжи узор.

Четные и нечетные числа

6. Назови числа. Какие из них могут называться четными, а какие нечетными? Как это проверить?

6. Всем ли гномам хватит варежек?

6. Продолжи ряд.

Присчитывание и отсчитывание по 1, по 2

6. Рассмотри рисунки. Что получится, если к каждому числу прибавлять 1, 2? Если вычитать 1, 2?

2- 2 .

6. Реши примеры.

6. Придумай и реши задачи.

Учимся считать

6. Рассмотри монеты. Как они называются? Для чего нужны?

6. Реши задачи. Какими монетами можно оплатить покупки?

- 5 руб.

- 4 руб.

- 4 руб.

- 3 руб.

\

Сложение и вычитание

6. Реши примеры.

6. Кто в каком домике живет?

Число «сбежало»

6. Посмотри на рисунок и составь под каждым цветком примеры по образцу (6+ = 10, 10 - = 4). Попробуй угадать, какое число «сбежало» - заполни окошки.

6. Рассмотри картинку. Сколько весит арбуз?

6. Составь и реши задачи.

6. Вставь нужное число.

Разноцветные задачки

6. Реши задачу.

6. Придумай и реши задачу.

6. Придумай и реши задачу.

- руб.

- руб.

Закрепление

6. Вспомни, как образуются числа и как записываются.

6. Решив примеры, собери овощи на борщ.

6. Реши цепочку примеров.

Проверь себя

• Божьи коровки потеряли свои пятнышки. Нарисуй их соответственно цифре.

• Соедини цифры по порядку и узнай, что спрятано на рисунке.

• Используя линейку, реши цепочку примеров и запиши ответы в кружочки.

• Продолжи узор.

Повторение изученного

6. Какие цифры записаны неправильно? Напиши рядом правильно.

6. Раскрась «соседей» у числа три синим цветом, у числа шесть - красным.

6. Сколько всего? Обведи правильную цифру.

6. Соедини картинку с правильным ответом. Раскрась картинки.

6. Реши задачи

6. Вспомни состав чисел. Впиши недостающие числа.

6. Реши цепочку примеров

6. Придумай и реши задачи.

6. . Вспомни состав чисел. Впиши недостающие числа.

6. Реши цепочку примеров

6. Придумай и реши задачу.

6. Реши примеры.

6. Вспомни состав чисел. Впиши недостающие цифры.

6. Продолжи последовательность нечетных и четных чисел.

1

9

2

100

Проверь себя

• Сосчитай бананы и запиши их число в квадратик.

• Рассмотри картинки. Что лишнее? Закрась.

• Сколько бывает времен года? На шарике у Пятачка нарисуй недостающее время года.

• Сколько яблок на двух тарелках вместе. Запиши ответ.

• Продолжи рисунок.

К концу учебного года ребенок должен:

• Считать в пределах 10.

• Пользоваться количественными и порядковыми числительными.

• Сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10.

• Уравнивать неравное число предметов двумя способами.

• Выражать словами местонахождение предмета по отношению к себе, к другим предметам.

• Ориентироваться на листе бумаги.

• Знать геометрические фигуры (круг, квадрат, овал, прямоугольник, ромб, треугольник).

• Сравнивать предметы по величине, пользуясь понятиями: «шире-уже», «выше-ниже», «длиннее-короче» и т.д.

• Решать примеры и задачи.

В данной тетради имеются тестовые задания «Проверь себя», которые ребенок должен выполнить самостоятельно. Каждое выполненное задание оценивается звездочкой разного цвета: красного (справился с заданием самостоятельно), зеленого (справился с помощью взрослого), синего (не справился с заданием).

Если по какой-то определенной теме у ребенка преобладают красные звездочки, одна-две зеленые и совсем нет синих, уровень освоения данной темы достаточный (высокий).

Если по данной теме у ребенка преобладают зеленые звездочки, то уровень готовности средний. Необходимо подобрать подобные задания для закрепления знаний.

Если по данной теме у ребенка преобладают синие звездочки, одна-две зеленых и совсем нет красных, то уровень недостаточный. Необходимо заниматься с ребенком дополнительно.