- Преподавателю
- Дополнительное образование
- Рабочая программа внеурочной деятельности Оригами 1-4 класс
Рабочая программа внеурочной деятельности Оригами 1-4 класс
| Раздел | Дополнительное образование |
| Класс | 4 класс |
| Тип | Рабочие программы |
| Автор | Кольчугина О.П. |
| Дата | 29.12.2015 |
| Формат | docx |
| Изображения | Нет |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
(модифицированная)
Направление: общеинтеллектуальное
«Оригами»
1-4 класс
Возраст детей -7-11 лет
Срок реализации программы - 1 год
Составитель программы:
Педагог-библиотекарь
Кольчугина Ольга Павловна
Подгорный
2015 год
-
Пояснительная записка
Программа дополнительного образования «Оригами» является общекультурной модифицированной программой художественно-эстетической направленности, созданной на основе результатов многолетней работы по обучению учащихся начальной школы основам искусства оригами.
Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.
Учит детей различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.
Развивает у детей у детей способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук, происходит развитие глазомера.
Учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям.
Стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.
Знакомит детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д., при этом происходит обогащение словаря ребенка специальными терминами.
Развивает пространственное воображение - учит читать чертежи, по которым складываются фигурки и представлять по ним изделия в объеме, помогает развитию чертежных навыков, так как схемы понравившихся изделий нужно зарисовывать в тетрадку.
Развивает художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их воображение и фантазию.
Способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности детей.
Совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.
Большое внимание при обучении оригами уделяется созданию сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.
Оригинальность композиции достигается тем, что фон, на который наклеиваются фигуры, оформляют дополнительными деталями, выполненными в технике аппликации. Так, в зависимости от темы композиции, создают нужную окружающую обстановку, среду обитания: луг с цветами, островок в пруду, небо с облаками, тучами, ярким солнцем, бушующее море и т.п.
Для выразительности композиции большое значение имеет цветовое оформление. При помощи цвета передается определенное настроение или состояние человека или природы. В процессе создания композиций у детей формируется чувство центра, симметрии, представление о глубине пространства листа бумаги. Они учатся правильно располагать предметы на плоскости листа, устанавливать связь между предметами, расположенными в разных частях фона (ближе, выше, ниже, рядом), что требует изменения величины фигур. Предметы, которые находятся вблизи, должны быть большими по размеру, чем те же предметы, но расположенные чуть дальше или вдали. Так дети осваивают законы перспективы.
Таким образом, создание композиций при обучении оригами способствует применению школьниками знаний, полученных на уроках труда, рисования, природоведения.
Цель программы
Занятия оригами направлены на всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, и повышение эффективности их обучения в средней школе.
Задачи программы:
Обучающие
Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.
Формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.
Обучение различным приемам работы с бумагой.
Применение знаний, полученных на уроках природоведения, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.
Развивающие:
Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.
Развитие мелкой моторики рук и глазомера.
Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.
Воспитательные:
Воспитание интереса к искусству оригами.
Расширение коммуникативных способностей детей.
Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.
-
Характеристика программы.
Отличительные особенности данной программы
В отличие от уже существующих программ, эта программа рассчитана на полный курс обучения детей в начальной школе и адаптирована для учащихся начальной школы. В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала. Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.
Во время занятий оригами для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы можно использоватьаудиокассеты с записями звуков живой природы и музыки. В результате этого, у детей происходит выравнивание психомоторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений. Ведь всем известно, что музыка влияет на эмоциональное состояние и настроение человека.
Методы, используемые на занятиях кружка:
беседа, рассказ, сказка;
рассматривание иллюстраций;
работа с шаблонами;
творческое конструирование;
показ образца выполнения последовательности работы.
Формы работы и контроля
Формы учебных занятий в кружке могут быть разными: индивидуальная, парная, групповая, работа над проектом.
Формой контроля сформированности представлений о различных способах работы с бумагой являются творческие отчёты, изобразительные работы, выставки.
Срок реализации программы - 4 года
К концу обучения обучающиеся должны
знать
уметь
что такое оригами
подбирать бумагу нужного цвета
историю возникновения оригами
выполнять разметку листа бумаги
основные приемы работы, способ складывания базового треугольника
пользоваться схемой, технологической и пооперационной картой
название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона, и других материалов
пользоваться чертежными инструментами, ножницами
название, приемы складывания модулей
собирать игрушки - «оригамушки»
необходимые правила техники безопасности в процессе всех этапов работы
составлять композицию из готовых поделок
уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить игрушку
анализировать образец, анализировать свою работу
Планируемые результаты
освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.
Первый уровень результатов (1 класс) предполагает приобретение первоклассниками новых знаний, опыта решения проектных задач по различным направлениям. Результат выражается в понимании детьми сути проектной деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи.
Второй уровень результатов (2-3 класс) предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию. Результат проявляется в активном использовании школьниками метода проектов, самостоятельном выборе тем (подтем) проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации.
Третий уровень результатов (4 класс)предполагает получение школьниками самостоятельного социального опыта. Проявляется в участии школьников в реализации социальных проектов по самостоятельно выбранному направлению.
Итоги реализации программы могут быть представлены через презентации проектов, участие в конкурсах и олимпиадах по разным направлениям, выставки, конференции, фестивали, чемпионаты и пр.
Способы фиксации результатов
- Проведение аттестации учащихся
в начале, середине и конце года
- Составление диагностической карты
«Оценка результатов освоения программы».
Формы подведения итогов реализации
дополнительной образовательной программы
- Составление альбома лучших работ.
- Проведение выставок работ учащихся в классе, в школе.
- Участие в ежегодной районной выставке
детского прикладного и технического творчества.
- Участие в районных и городских конкурсах.
Оценка результатов образовательной деятельности
Наиболее плодотворным фактором, в оценочной работе итогов обучения, являются выставки работ учащихся. В одном месте могут сравниваться различные модели, макеты, различные направления творчества. Параметры оценивания представленных участниками работ могут изменяться в зависимости от уровня и целей проводимых выставок. Выставки позволяют обменяться опытом, технологией, оказывают неоценимое значение в эстетическом становлении личности ребенка. Однако выставки проводятся один-два раза в учебный год, творческая же работа ребенка постоянно требует поощрения в стремлениях.
Одним из важнейших оценочных видов становится проведение соревнований, в процессе которых набираются баллы по различным характеристикам: качество исполнения, дизайн, характеристики движения (скорость, дальность и т.п.). Ребенок, сравнивая свою модель с другими, наглядно видит преимущества и ошибки, получает возможность выработать навык анализа для дальнейшей реализации в творчестве.
Большое значение в оценивании итогов обучения имеют разнообразные конкурсы к «красным» дням календаря. Подарки, поделки, сувениры с элементами художественного конструирования ребята готовят к праздникам с большим удовольствием. В декоративном решении работы детей выглядят красочно, празднично, а иногда и фантастически. Результативность развития художественного мышления ребят оценивается по следующим критериям: степень оригинальности замысла, выразительность выполненной работы, овладение приемами работы в материале. В процессе таких занятий более интенсивно развиваются творческие способности детей (воображение, образное и техническое мышление, художественный вкус).
-
Регулятивные и метапредметные результаты.
В результате изучения данной программы обучающиеся получат возможность формирования
Личностных результатов:
• формирование умения отзывчиво относиться к ученикам, проявлять готовность оказать им посильную помощь;
• формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат,
• бережному отношению к труду.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УДД:
• определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;
• проговаривать последовательность действий;
• учиться работать по предложенному педагогом плану;
• учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
• учиться сравнивать способы действия и результат с эталоном;
• учиться корректировать, вносить изменения в работу;
• учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Познавательные УДД:
• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;
• учиться добывать новые знания: находить новые способы работы с бумагой, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога;
• выбирать наиболее эффективные способы оформления работы.
Коммуникативные УДД:
• учиться выражать свои мысли;
• учиться планировать и осуществлять работу в группах, договариваться в коллективе, сотрудничать, принимать совместные решения и реализовывать их в творческих коллективных работах.
Предметные результаты:
• знать об особенностях работы с разными видами бумаги; знать основные геометрические понятия и базовые формы «оригами»,
• уметь узнавать изделия, открытки, выполненные в технике «оригами»;
• уметь соблюдать правила техники безопасности;
• иметь представление о композиции на плоскости и в объёме;
• уметь с помощью учителя читать схемы, простейшие чертежи,
• уметь создавать композиции с изделиями, выполненными в технике «оригами»;
• уметь частично самостоятельно находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет).
-
Содержание программы
1 класс (33 часа)
№
п/п
Тематическое планирование
Часы
Деятельность учащихся
1
Знакомство с оригами
1 ч.
Знакомство с видами бумаги и её основными свойствами, с инструментами для обработки.
Правила безопасности труда при работе ручным инструментом.
2.
Беседа по охране труда
1ч.
Правила безопасности труда при работе ручным инструментом
3
Квадрат - основная форма оригами
2 ч.
Знакомство с понятием «базовые формы».
Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа).
Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания.
4
Базовая форма:
«Треугольник»
5 ч.
Стилизованный цветок.
Лисёнок и собачка.
Яхта и пароход.
Стаканчик.
Синица и снегирь. Композиция «Птицы в лесу».
5
Базовая форма:
«Воздушный змей»
5 ч.
Кролик и щенок.
Курочка и петушок.
Сова.
Сказочные птицы.
Композиция «Домашние птицы на лужайке».
6
Базовая форма:
«Двойной треугольник»
3 ч.
Рыбка и бабочка.
Головастик и жук.
Лилия.
7
Базовая форма:
«Двойной квадрат»
3 ч.
Жаба.
Яхта.
Композиция «Островок в пруду».
8
Базовая форма «Конверт»
3 ч.
Пароход и подводная лодка. Композиция «В море».
9
Цветы к празднику 8 Марта
3 ч.
8 марта - международный женский праздник. Легенды о цветах (Нарцисс, волшебный цветок папоротника). Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.
10
Летние композиции
2ч
Цветочные композиции на основе простых базовых форм. Легенды о цветах (Нарцисс, волшебный цветок папоротника). Складывание цветов. Оформление композиций.
11
Впереди - лето!
2 ч.
Парусный кораблик. Соревнования «Гонки на столе».
12
Итоговые занятия
Оформление выставочных работ
2 ч.
Подведение итогов работы за год.
Беседа на тему «Чему мы научились на занятиях?»
Выставка моделей, изготовленных в течение года. Проведение конкурса «Самые умелые руки». Вручение грамот, призов.
2 класс (34 часа)
№
п/п
Тематическое планирование
Часы
Деятельность учащихся
1
Вводные занятия
2 ч.
Цели и задачи второго года обучения. Правила техники безопасности.
Заполнение диагностической карты «Оценка результатов освоения программы».
2
Простые базовые формы оригами
2 ч.
Повторение условных знаков, принятых в оригами и основных приемов складывания. Повторение изученных базовых форм. Зарисовка условных знаков и схем складывания базовых форм.
3
Осенние композиции
2 ч.
Полевые и садовые цветы (ромашка, колокольчик и другие). Складывание цветов.
Оформление композиций.
4
Базовая форма:
«Треугольник»
3 ч.
Домик с крыльцом, домик с трубой.
Домик с верандами. Деревья и травы.
5
Базовая форма:
«Воздушный змей»
2 ч.
Лебеди (2 способа).
Утка с утёнком.
6
Базовая форма:
«Двойной треугольник»
2 ч.
Тропическая рыбка.
Отделка модели.
7
Базовая форма:
«Двойной квадрат»
2 ч.
Золотая рыбка.
Краб.
Композиция «Аквариум».
8
Базовая форма:
«Конверт»
2 ч.
Рыбка-бабочка.
Водоросли и камешки.
Оформление аквариума.
9
Базовая форма:
«Рыба»
3 ч.
Царевна-Лебедь.
Пингвин (2 способа).
Композиция «Пингвины на льду».
10
Базовая форма:
«Дверь»
2 ч.
Мышь и поросёнок.
Бурёнка.
Композиция «В деревне».
11
Цветы
5 ч.
Тюльпан, нарцисс, мак
12
Поздравительная открытка к празднику 8 Марта
3 ч.
Оформление поздравительной открытки.
Конкурс «Я люблю свою маму».
13
Сказочные персонажи.
13 ч.
Иванушка, Аленушка, Колобок и др.
14
Итоговые занятия.
1 ч.
Изготовление мобиля «Бабочки и цветы».
Подведение итогов работы за год.
15
Оформление выставочных работ
1 ч.
Выставка моделей, изготовленных в течение года.
3 класс (34 часа)
№
п/п
Тематическое планирование
Часы
Деятельность учащихся
1
Вводное занятие
2 ч.
История развития искусства оригами.
Входная диагностика.
2
Чудесные превращения бумажного листа
5 ч.
Закладки.
Коробки.
Изготовление и оформление подарков.
3
Модульное оригами
5 ч.
Изделия, складывающиеся из одинаковых деталей - модулей. Бусы для елки.
Новогодние украшения - звезды из 4, 8 и 16 модулей. Новогодняя открытка «Ветка ели с игрушками».
4.
Оригами на праздничном столе
5 ч.
Правила этикета.
Складывание приглашений, поздравительных открыток. Салфетки, стаканчики, коробочки и вазочки.
Итоговое практическое занятие: оформление праздничного стола.
5.
Валентинки из оригами
1 ч.
Изготовление валентинок.
6.
Цветы к празднику 8 Марта
3 ч.
Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток. Объемные цветы (тюльпаны, колокольчики) и японская ваза для цветов.
7.
Оригами - почта
3 ч.
Солдатский треугольник и прямоугольное письмо.
Датское и английское письмо.
Оригинальный конверт (2 варианта).
8.
Базовая форма «Дом»
2 ч.
Знакомство с новой базовой формой.
Изготовление пилотки и шапочки с козырьком.
9.
Впереди - лето!
3 ч.
Складывание самолетов и истребителей.
Летные соревнования моделей.
10.
Итоговое занятие
2 ч.
Иллюстрация к сказке «Теремок» в технике оригами
11.
Оформление выставочных работ
2 ч.
Оформление тематических выставок: «На лесной полянке», «Мы встречаем Новый год», «Цветы для наших мам».
4 класс (34 часа)
№
п/п
Тематическое планирование
Часы
Деятельность учащихся
1.
Вводное занятие
2 ч.
Беседа по охране труда.
Входная диагностика обученности.
2.
Оригами в Интернете
3 ч.
sch139.5ballov.ru/origami/ - сайт Омского центра оригами.
origami.ru - сайт Московского центра оригами.
«TraveltoOriland» - сайт Екатерины и Юрия Шумаковых «Путешествие по стране оригами». Компьютерные презентации.
3.
Изделия из складки
4 ч.
Гвоздика. Роза.
Цветок в уголок. Декоративная композиция.
Китайская ваза.
4.
Базовая форма «Катамаран»
5 ч.
Знакомство с базовой формой «Катамаран».
Модульное оригами.
Закладки. Орнамент из модулей. Кусудама.
5.
Новогодние украшения
4 ч.
Звезда из 8 модулей.
Двухцветная звезда из 8 модулей. Объемная ёлка.
Бумажный конструктор: игрушки из модулей.
6.
Базовая форма «Птица»
4 ч.
Знакомство с базовой формой «Птица». Складывание изделий на ее основе. Журавлик на гнезде. Японский журавлик. Журавлик, машущий крыльями. Праздничный журавлик.
Ваза «Два журавля».
7.
Цветы и вазы оригами
4 ч.
Игольчатая астра. Космея.
Крокус с листом.
Фуксия. Объемный нарцисс. Высокая ваза для цветов.
8.
Базовая форма «Лягушка»
2 ч.
Знакомство с базовой формой «Лягушка».
Складывание объемного цветка ирис.
9.
Творческие работы
2 ч.
Композиция «Букет цветов». Объемная композиция «Мой бумажный сад оригами».
10.
Итоговое занятие
2 ч.
Сочинение-эссе «Оригами в нашей жизни».
Анализ работ.
11.
Оформление выставочных работ
2 ч.
Оформление тематических выставок. Моделирование оригами из нескольких деталей.
-
Тематическое планирование с определением основных видов деятельности.
1 год обучения(33 часа)
№
п/п
Наименование тем
Количество часов
Основные виды деятельности
Формы проведения
теория
практика
всего
1.
Знакомство с оригами
1
-
1
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
2.
Беседа по охране труда
1
-
1
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
3.
Квадрат- основная фигура оригами
1
1
2
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
4.
Базовая форма «Треугольник»
1
4
5
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
5.
Базовая форма «Воздушный змей»
1
4
5
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
6.
Базовая форма «Двойной треугольник»
1
2
3
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
7.
Базовая форма «Двойной квадрат»
1
2
3
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
8.
Базовая форма «Конверт»
1
2
3
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
9.
Цветы к празднику 8 марта
1
2
3
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
10.
Летние композиции
1
1
2
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
11.
Впереди - лето!
1
1
2
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
12.
Итоговое занятие. Оформление выставочных работ
1
2
3
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
ИТОГО:
12
21
33
2 год обучения (34 часа)
№
п/п
Наименование тем
Количество часов
Основные виды деятельности
Формы проведения
теория
практика
всего
1.
Вводное занятие. Диагностика обученности учащихся
1
1
2
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
2.
Простые базовые формы оригами
1
1
2
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
3.
Осенние композиции
1
1
2
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
4.
Базовая форма «Треугольник»
1
2
3
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
5.
Базовая форма «Воздушный змей»
1
1
2
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
6.
Базовая форма «Двойной треугольник»
1
1
2
Беседа, лекции, игра.
7.
Базовая форма «Двойной квадрат»
1
1
2
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
8.
Базовая форма «Конверт»
1
1
2
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
9.
Новые базовые формы. Базовая форма «Рыба»
1
2
3
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
10.
Базовая форма «Дверь»
1
1
2
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
11.
Цветы
1
1
2
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
12.
Поздравительная открытка к празднику 8 марта
1
1
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
13.
Сказочные персонажи.
2
3
5
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
14.
Итоговое занятие
1
1
2
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
15.
Оформление выставочных работ
2
2
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
ИТОГО:
14
20
34
3 год обучения
(34 часа)
№
п/п
Наименование тем
Количество часов
Основные виды деятельности
Формы проведения
теория
практика
всего
1.
Вводное занятие
1
1
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
2.
Диагностика обученности учащихся
1
1
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
3.
Чудесные превращения бумажного листа
5
5
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
4.
Модульное оригами
1
4
5
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
5.
Оригами на праздничном столе
1
5
6
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
6.
Валентинки из оригами
1
1
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
7.
Объёмные цветы к празднику 8 Марта
3
3
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
8.
Оригами - почта!
3
3
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
9.
Базовая форма «Дом»
2
2
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
10.
Впереди - лето!
3
3
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
11.
Итоговое занятие
1
1
2
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
12.
Оформление выставочных работ
2
2
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
ИТОГО:
12
30
34
4 год обучения
(34 часа)
№
п/п
Наименование тем
Количество часов
Основные виды деятельности
Формы проведения
теория
практика
всего
1.
Вводные занятия.
1
1
2
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
2.
Оригами в Интернете
1
2
3
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
3.
Изделия из складки
4
4
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
4.
Базовая форма «Катамаран»
1
4
5
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
5.
Новогодние украшения
4
4
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
6.
Базовая форма «Птица»
4
4
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
7.
Цветы и вазы оригами
4
4
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
8.
Базовая форма «Лягушка»
2
2
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
9.
Творческие работы
2
2
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
10.
Итоговое занятие
1
1
2
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
11.
Оформление выставочных работ
2
2
Игровая, познавательная.
Беседа, лекции, игра.
ИТОГО:
34
4
30
-
Учебно- методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса:
Учебно-методические: книги по оригами и другим техникам работы с
бумагой, детская научно-познавательная литература, наглядные пособия,
раздаточный материал, разработанные технологические карты.
Материально-техническое обеспечение: аудио и видеоаппаратура,
компьютер, мультимедийный проектор.
Оборудование: бумага различной плотности (ватман, картон,
металлизированная, гофрированная, жатая, калька, многослойные салфетки,
декупажные карты), фольга, тонкая накрахмаленная ткань, двусторонняя цветная
бумага для оригами, ножницы, канцелярский нож, клей, фломастеры, линейка, простые карандаши, ластик.
-
Список литературы для учителя
1. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Всё об оригами [Текст] справочник/ Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб: Кристалл, 2005.
2. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Игрушки из бумаги [Текст] / Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб: Литера, 1997.
3. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Игры и фокусы с бумагой [ Текст] / Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб, Химия, 1994
4. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Собаки и коты - бумажные хвосты [ Текст] / Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб, Химия, 1995
5. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Цветущий сад оригами [ Текст] / Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб, Химия, 1995
6. Богатеева, З.А. Чудесные поделки из бумаги [Текст]: книга для воспитателей детского сада и родителей/ З.А. Богатеева. - М.: Просвещение, 1999
7. Выгонов,В.В. Я иду на урок. Начальная школа. Трудовое обучение. Поделки и модели [Текст]: книга для учителя / В.В.Выгонов. - М.: Первое сентября, 2002.
8. Долженко, Г.И. 100 оригами [Текст]: книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ Г.И. Долженко.- Ярославль: Академия холдинг, 2007.
9. Коротеев, И.А. Оригами для малышей [Текст]: книга для воспитателей детского сада и родителей/ И.А. Коротеев. - М.: Просвещение: АО Учебная литература, 1996.
10. Сержантова, Т. Б. 366 моделей оригами [Текст]: книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ Т.Б.Сержантова. М.: Айрис-пресс, 2006
11. Сержантова, Т. Б. 100 праздничных моделей оригами [Текст]: книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ Т.Б.Сержантова. М.: Айрис-пресс, 2007
12. Соколова, С.В. Игрушки и забавы. Оригами [Текст]: книга для родителей/ С.В.Соколова. -СПб.: Нева, 2007
13. Соколова, С.В. Игрушки - оригамушки [Текст]: книга для родителей/ С.В.Соколова. -СПб: Химия, 2001
14. Соколова, С.В. Театр оригами. Теремок [Текст]: книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ С.В.Соколова. - СПб: Нева, 2005
-
Календарно- тематическое планирование.
1 класс (33 часа)
№
п/п
Тема
Кол-во часов
Формирование УУД
Дата
1
Знакомство с оригами
1 ч.
Познавательные
- формулирование познавательной цели;
Личностные
- мотивация учения;
Коммуникативные
- постановка вопросов;
- умение выражать свои мысли полно и точно;
Регулятивные
- целеполагание;
- волевая саморегуляция;
2.
Беседа по охране труда
1ч.
Познавательные
- формулирование познавательной цели;
Личностные
- мотивация учения;
Коммуникативные
- постановка вопросов;
- умение выражать свои мысли полно и точно;
Регулятивные
- целеполагание;
- волевая саморегуляция
3
Квадрат - основная форма оригами
2 ч.
Познавательные
- знаково-символические;
- умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;
Коммуникативные
- постановка вопросов;
- умение выражать свои мысли полно и точно;
Регулятивные
- целеполагание;
- волевая саморегуляция;
Личностные
- самоопределение;
4
Базовая форма:
«Треугольник»
5 ч.
Познавательные
- поиск и выделение информации;
- знаково-символические
- моделирование
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные
- постановка вопросов;
- умение точно выражать свои мысли;
Регулятивные
- целеполагание;
- планирование и прогнозирование;
- контроль;
- коррекция;
Личностные
- нравственно- этическое оценивание;
- смыслообразование;
5
Базовая форма:
«Воздушный змей»
5 ч.
6
Базовая форма:
«Двойной треугольник»
3 ч.
7
Базовая форма:
«Двойной квадрат»
3 ч.
8
Базовая форма «Конверт»
3 ч.
9
Цветы к празднику 8 Марта
3 ч.
самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
- поиск и выделение информации;
Коммуникативные
- постановка вопросов;
- умение точно выражать свои мысли;
Регулятивные
- планирование и прогнозирование;
- контроль;
-Коррекция.
Личностные
- нравственно- этическое оценивание;
10
Летние композиции
2ч
Познавательные
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
- поиск и выделение информации;
Коммуникативные
- постановка вопросов;
- умение точно выражать свои мысли;
Регулятивные
- планирование и прогнозирование;
- контроль;
- коррекция;
Личностные
- нравственно- этическое оценивание
11
Впереди - лето!
2 ч.
Познавательные
- формулирование познавательной цели;
- построение логической цепи рассуждений;
Коммуникативные
- постановка вопросов;
- оценка действий партнера;
Регулятивные
- целеполагание;
- прогнозирование;
- контроль и коррекция;
Личностные
- нравственно- этическое оценивание;
12
Итоговые занятия
Оформление выставочных работ
2 ч.
Познавательные
- формулирование познавательной цели;
- построение логической цепи рассуждений;
Коммуникативные
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Регулятивные
- целеполагание;
- оценка;
Личностные
- самоопределение;
2 класс (34 часа)
№
п/п
Тема
Кол-во часов
Формирование УУД
Дата
1
Вводные занятия
2 ч.
Познавательные
- формулирование познавательной цели;
Личностные
- мотивация учения;
- смыслообразование;
Коммуникативные
- постановка вопросов;
- контроль, оценка;
Регулятивные
- планирование;
- прогнозирование;
- волевая саморегуляция;
2
Простые базовые формы оригами
2 ч.
Познавательные
- знаково-символические
- моделирование;
- анализ;
Личностные
- мотивация учения;
- смыслообразование;
Коммуникативные
- постановка вопросов;
- планирование;
Регулятивные
- целеполагание;
- волевая саморегуляция;
3
Осенние композиции
2 ч.
Познавательные
- поиск и выделение информации;
- построение логической цепи рассуждений;
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;
Личностные
- мотивация учения;
- смыслообразование;
Коммуникативные
- постановка вопросов;
- планирование;
- контроль и коррекция;
Регулятивные
- целеполагание;
- волевая саморегуляция;
4
Базовая форма:
«Треугольник»
3 ч.
Познавательные
- формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение информации;
- знаково-символические;
- построение логической цепи рассуждений;
Личностные
- мотивация учения;
- нравственно-этическое оценивание;
Коммуникативные
- планирование;
- постановка вопросов;
- контроль, оценка;
Регулятивные
- планирование;
- прогнозирование;
- контроль, оценка
- волевая саморегуляция;
5
Базовая форма:
«Воздушный змей»
2 ч.
6
Базовая форма:
«Двойной треугольник»
2 ч.
7
Базовая форма:
«Двойной квадрат»
2 ч.
8
Базовая форма:
«Конверт»
2 ч.
9
Базовая форма:
«Рыба»
3 ч.
10
Базовая форма:
«Дверь»
2 ч.
11
Цветы
5 ч.
Познавательные
- формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение информации;
- знаково-символические;
- построение логической цепи рассуждений;
Личностные
- мотивация учения;
- нравственно-этическое оценивание;
Коммуникативные
- планирование;
- постановка вопросов;
- контроль, оценка;
Регулятивные
- планирование;
- прогнозирование;
- контроль, оценка
12
Поздравительная открытка к празднику 8 Марта
3 ч.
Познавательные
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
- формулирование познавательной цели;
Коммуникативные
- постановка вопросов;
- умение точно выражать свои мысли;
Регулятивные
- планирование и прогнозирование;
- контроль;
- коррекция;
Личностные
- нравственно- этическое
13
Сказочные персонажи.
13 ч.
Познавательные
- формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение информации;
- знаково-символические;
- построение логической цепи рассуждений;
Личностные
- мотивация учения;
- нравственно-этическое оценивание;
Коммуникативные
- планирование;
- постановка вопросов;
- контроль, оценка;
Регулятивные
- планирование;
- прогнозирование;
- контроль, оценка
14
Итоговые занятия.
1 ч.
Познавательные
- формулирование познавательной цели;
- построение логической цепи рассуждений;
Коммуникативные
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Регулятивные
- целеполагание;
- оценка;
Личностные
- самоопределение;
15
Оформление выставочных работ
1 ч.
3 класс (34 часа)
№
п/п
Тема
Кол-во часов
Формирование УУД
Дата
1
Вводное занятие
2 ч.
Познавательные
- формулирование познавательной цели
- поиск и выделение информации;
Личностные
- мотивация учения;
Коммуникативные
-построение речевых высказываний;
Регулятивные
- целеполагание;
- прогнозирование;
2
Чудесные превращения бумажного листа
5 ч.
Познавательные
- формулирование познавательной цели
- поиск и выделение информации;
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;
Личностные
- мотивация учения;
Коммуникативные
-построение речевых высказываний;
- контроль, оценка, коррекция действий партнёра;
Регулятивные
- целеполагание;
- прогнозирование;
3
Модульное оригами
5 ч.
Познавательные
- формулирование познавательной цели
- поиск и выделение информации;
- моделирование;
- знаково-символические;
Личностные
- мотивация учения;
- нравственно-этическое оценивание;
Коммуникативные
-построение речевых высказываний;
-контроль, оценка, коррекция действий партнёра;
Регулятивные
- целеполагание;
- контроль и коррекция;
- волевая саморегуляция;
4.
Оригами на праздничном столе
5 ч.
Познавательные
- формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение информации;
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;
- анализ и синтез;
Личностные
- мотивация учения;
Коммуникативные
-построение речевых высказываний, вопросов;
- контроль, оценка, коррекция действий партнёра;
Регулятивные
- целеполагание;
- планирование;
- прогнозирование;
5.
Валентинки из оригами
1 ч.
6.
Цветы к празднику 8 Марта
3 ч.
7.
Оригами - почта
3 ч.
8.
Базовая форма «Дом»
2 ч.
Познавательные
- формулирование познавательной цели;
- построение логической цепи рассуждений;
Коммуникативные
- постановка вопросов;
- оценка действий партнера;
Регулятивные
- целеполагание;
- прогнозирование;
- контроль и коррекция;
Личностные
- нравственно- этическое оценивание;
9.
Впереди - лето!
3 ч.
10.
Итоговое занятие
2 ч.
Познавательные
- формулирование познавательной цели;
- построение логической цепи рассуждений;
Коммуникативные
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Регулятивные
- целеполагание;
- оценка;
Личностные
- самоопределение;
11.
Оформление выставочных работ
2 ч.
4 класс (34 часа)
№
п/п
Тема
Кол-во часов
Формирование УУД
Дата
1.
Вводное занятие
2 ч.
Познавательные
- формулирование познавательной цели;
- построение логической цепи рассуждений;
Личностные
- смыслоопределение;
- смыслообразование;
Коммуникативные
-постановка вопросов;
Регулятивные
- контроль и оценка;
2.
Оригами в Интернете
3 ч.
Познавательные
- формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение информации;
Коммуникативные
- постановка вопросов;
- планирование;
Регулятивные
- прогнозирование;
- волевая саморегуляция;
Личностные
- нравственно- этическое оценивание;
3.
Изделия из складки
4 ч.
Познавательные
- формулирование познавательной цели;
- построение логической цепи рассуждений;
Коммуникативные
- постановка вопросов;
- оценка действий партнера;
Регулятивные
- целеполагание;
- прогнозирование;
- контроль и коррекция;
Личностные
- нравственно- этическое оценивание
4.
Базовая форма «Катамаран»
5 ч.
Познавательные
- формулирование познавательной цели;
- анализ, синтез, классификация;
Личностные
- мотивация учения;
Коммуникативные
-построение речевых высказываний;
- контроль, оценка, коррекция действий партнёра;
Регулятивные
- целеполагание;
- прогнозирование;
5.
Новогодние украшения
4 ч.
Познавательные
- моделирование;
- анализ, синтез, классификация;
- знаково-символические;
Личностные
- мотивация учения;
Коммуникативные
-построение речевых высказываний;
- контроль, оценка, коррекция действий партнёра;
Регулятивные
- целеполагание;
- прогнозирование;
6.
Базовая форма «Птица»
4 ч.
Познавательные
- формулирование познавательной цели;
- анализ, синтез, классификация;
Личностные
- мотивация учения;
Коммуникативные
-построение речевых высказываний;
- контроль, оценка, коррекция действий партнёра;
Регулятивные
- целеполагание;
- прогнозирование;
7.
Цветы и вазы оригами
4 ч.
Познавательные
- формулирование познавательной цели;
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;
- построение логической цепи рассуждений;
Личностные
- мотивация учения;
Коммуникативные
-построение речевых высказываний, вопросов;
- контроль, оценка, коррекция действий партнёра;
Регулятивные
- планирование;
-прогнозирование.
8.
Базовая форма «Лягушка»
2 ч.
9.
Творческие работы
2 ч.
10.
Итоговое занятие
2 ч.
Познавательные
- доказательство;
- построение логической цепи рассуждений
Коммуникативные
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Регулятивные
- оценка и коррекция;
Личностные
- самоопределение;
- смыслообразование.
11.
Оформление выставочных работ
2 ч.