Технологическая карта урока окружающего мира в 1 классе Март-капельник по программе Начальная школа 21 века

1. Слайд

• Группы, продемострируйте друг другу ваш выбор.Как вы думаете, на название месяцев какого времени года мы обратим особое внимание и почему?

• А на название какого месяца?

3. слайд 1 клик

• А
  
  какова цель нашего урока, к чему мы будем стремиться?

• О каких приметах наступления узнали из фильма? Какие совпали с названными вами?

• Возьмите карточки. Основываясь на свой личный опыт, используя материал учебного фильма, внимательно рассомотрев картину Левитана выполните задание: зачеркните те явления природы, которые не характерны для марта.

• Как потепление связано с состоянием снега?

• Мы с вами выяснили, какие изменения происходят в неживой природе. А изменилась ли жизнь животных?

Практическая работа, опыт с сосульками



-тают, с нх капает капедьки воды





Ученики формулируют тему урока







Ответы учеников



























Ученики называют признаки



























Ответы учеников











Работа в парах по карточке № 1. (приложение)








- Потепление Ученики отвечают на вопросы, высказывают предположения.






















Поочерёдно выходят дети (заранее подготовленные) в масках животных и рассказывают от 1 лицо о жизни того или иного животного

5



































7 4. Первичное закрепление. ИКТ - работа с интерактивным образовательным комплексом 1С:Школа. Игры и задачи.( выполнено на платформе «1С:Образование 4. ДОМ») - Ребята, послушайте задание, подумайте, выполните задание.












Дети выходят к интерактивной доске и выполняют задание

.

3 5. Самостоятельная групповая работа с последующей презентацией готового продукта деятельности -А сейчас я предлагаю вам поработать в свободных группах. Это будет ваша творческая работа. Вам нужно постараться изобразить картину природы в марте месяце так, чтобы было видно как изменения в неживой природе влияют на изменения в живой, а в конце защитить свою работу. - Не забывайте правила работы в группах. Ведь очень важен вклад каждого из вас в общее дело. Сегодня вы ограничены во времени. ИКТ - Тематический музыкальный клип «Весна»
-Не только художники изображали красоту природы в своих работах. Великий композитор Эдвард Григ посвятил весне своё музыкальное произведение. Музыка сопровождается фотографиями. -Выполняйте творческое задание и одновременно слушайте замечательную музыку. А картины природы помогут вам создать свою.


Образуют свободные группы








Работа в группах. Создают картины природы на ватманах



Защита
7 6 Рефлексия. - Ребята, наш урок подошёл к концу. - В начале я вас спрашивала можем ли мы друг другу на уроке подарить цветы? (ОТВЕЧАЮ: можем) - На доске у нас ваза, но без цветов (рисунок-шаблон). Сейчас мы составим букет знаний. Каждый из вас внес на этом уроке большой вклад в своё образование. - Где могут пригодиться знания и умения, которыми вы сегодня овладели? Что вам понравилось больше всего? Что вы расскажите своим родным об уроке? - Каждый из вас поставит - прикрепит цветок в вазу. Эти цветы - символы вашей деятельности на уроке, вашего вклада в наш урок. - Возьмите цветы и составьте букет. - Очень красивый у нас получился букет знаний. Я тоже поставить цветочек в нашу вазу, потому что я тоже сегодня с вами училась. Я училась общаться с вами, слушать вас, училась у вас умению работать вместе. - Мы живём с вами в мирное время, в красивейшем посёлке. Скажите, пожалуйста, что надо делать, чтобы наша природа только становилась краше и не погибла?

• В конце урока я хочу пожелать вам дальнейших успехов в нашей интересной школьной жизни.

ЗАЯВКА

на участие в конкурсе по использованию ИКТ в образовательном процессе

1. Направление: Урок с использованием ИКТ.

2. Номинация: 1.1. Урок с использованием электронных образовательных ресурсов.

3. Ф.И.О. автора: Захарчук Наталья Валентиновна.

4. Наименование образовательной организации: филиал МАОУ «Боровинская СОШ» Лебедёвская СОШ.

5. Название работы: урок на тему «Март- капельник» в 1 классе, УМК «Начальная школа ХХI века» (разработка урока, презентационный материал).

6. Перечень используемых ЭОР:

- ИКТ «Окружающий мир» - интерактивные плакаты 1- 4 классы, издательство «Учитель». Программное сопровождение диска оснащено системой поиска, имеется возможность работы в режиме редактирования, печати, создания собственных документов и накопления их в архиве. [email protected]

7. -ИКТ «Окружающий мир» - учебные фильмы 1-4 классы, издательство «Учитель». [email protected]

8. -ИКТ лицензионная копия от «1С» Игры и задачи 1- 4 классы, выплонено на платформе «1С: Образование 4. Дом». htt://obr.1c.ru/cataloq.jsp

9. - музыкальный клип (заимствованный), сайт viki.raf.ru

Методическая записка

Вид деятельности

Учитель

Тип урока

Урок- изучения нового материала, постановки и решения учебной задачи

Форма проведения урока

Урок- практикум

Целеполагание - образовательный результат

Создать условия для ознакомления с изменениями, происходящими в жизни природы ранней весной, развития умений анализировать народные приметы и народные названия месяца - «капельник», «березол», объяснить причину появления проталин, таяния снега; способствовать развитию коммуникативных навыков, развитию творческих способностей.

Проектирование образовательных результатов

Образовательные результаты:

-предметные: научатся рассказывать об изменениях, происходящих в жизни природы ранней весной; характеризовать первый весенний месяц, выполнять анализ народных примет, объяснять причины появления проталин, таяния снега; научатся устанавиливать причинно- следственные связи по ходу опыта и практических работ.

- метапредметные: (критерии сформированности\ оценки компоненнтов УУД) регулятивные:оценивать правильность выполнения действий и результатов своей деятельности; познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действий; рассказывать об изменениях, происходящих в жизни природы ранней весной, характеризовать март, устанавливать причинно- следственные связи во время проведения опыта и практических работ; осуществлять воплощение задуманного в процессе творческой работы. Коммуникативные: умение работать в группе, адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих.

-личностные: осознают значение учебной деятельности, личный вклад в коллективной работе.

Информационно- образовательная среда урока

Информационные технологии и электронные средства обучения:

- ИКТ «Окружающий мир» - интерактивные плакаты 1- 4 классы, издательство «Учитель». Программное сопровождение диска оснащено системой поиска, имеется возможность работы в режиме редактирования, печати, создания собственных документов и накопления их в архиве. [email protected]

-ИКТ «Окружающий мир» - учебные фильмы 1-4 классы, издательство «Учитель». [email protected]

-ИКТ лицензионная копия от «1С» Игры и задачи 1- 4 классы, выплонено на платформе «1С: Образование 4. Дом». htt://obr.1c.ru/cataloq.jsp

- музыкальный клип (заимствованный), сайт viki.raf.ru

- систематически применяемая здоровье- сберегающая технология «Снежинка»

-интерактивная доска

-проектор

-карточки с заданиями

Целесообразность использования ИКТ на конкретном этапе урока

1. этап «Открытие нового».

На данном этапе использовала учебный фильм «Весеннее пробуждение природы» с целью создания визуального образа объектов и явлений природы, для ознакомление с целостной картиной природы весной и формирования у них оценочного, эмоционального отношения. Считаю, что на данном этапе урока (как и на других) важно активизировать познавательную деятельность, создать положительную мотивацию к усвоению нового материала, развитие критического мышления, наблюдательности.

«Детская природа требует наглядности». К.Д. Ушинский

2. этап «Первичное закрепление»

На данном этапе использовала задания задания ЭОР «1С:Школа. Игры и задачи». Считаю целесообразным использовать данный материал, так как это позволяет ученику в игровой форме закрепить знания. Задания расширяют кругозор учеников в области знаний об оокружающем мире, развивают умение анализировать, обобщать, класифицировать и соотносить объекты живой и неживой природы помощью ИКТ, повышают уровень информационной компетенции учащихся.

Так же включила работу с интерактивными плакатами, что обеспечивает наглядность на уроке, обеспечивает устойчивый интерес к изучаемому, а так же формируют ИКТ компетенцию у учеников.

3. этап «Самостоятельная практическая работа»

Использовала музыкальный клип «Весна» на музыку Э.Грига.

Визуальный ряд картин, демонстрируемый под музыку положительно влияет на психологический климат в классе в целом, на создание творческой атмосферы, помогают воспроизвести картину весны в целом.

Методические приёмы

- "картинная галерея»

- «музыкальный зал»

- «снежинки»

- «мозговой штурм»

- «отсроченный ответ»

- «мотивированный приём»

- «подводящий к теме диалог»

- «творческая мастерская»