Конспект урока по истории на тему Российская экономика на пути к рынку (6 шляп)

Конспект урока «Российская экономика на пути к рынку»

Подготовил Бондаренко Кирилл Витальевич, учитель истории МОУ «СОШ №8» г. Магнитогорска

Цели урока:

1. Выявление характерных черт экономического развития России в 1990-е годы, знакомство с основными экономическими мероприятиями российского правительства в указанный период и их последствиями

2. Развитие навыков работы с различными источниками информации, устной речи, аналитического мышления, умения аргументировать свою точку зрения.

3. Воспитание патриотизма и коммуникативной культуры

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, учебник А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России. XX - начало XXI века»

Этапы урока

I этап. Проверка домашнего задания. Тестирование по материалу домашнего задания, фронтальный опрос

II этап. Постановка проблемы, цели и задач урока.

1. Постановка проблемного вопроса

Деятельность учителя:

Демонстрирует фрагмент текста из радиопрограммы «Клинч» и предлагает учащимся самостоятельно дать название представленному выпуску

«…те, кто пережил эти годы, вряд ли их забудут. 90-е - это время гигантского взлета общественной свободы, время безраздельной свободы СМИ, появление новых политических сил, начало зарождения крупного капитала и победа над путчистами. 90-е, в то же время, это начало первых разочарований - ваучеры Чубайса, залоговые аукционы, сомнительная приватизация, разгул бандитизма, чеченская война, расстрел парламента. Именно в 90-е мы увидели Б.Ельцина, через год ставшего первым российским президентом. А в последний год этого десятилетия мы познакомились с В.Путиным, который руководит страной по сей день... По всем опросам оценка 90-х делит общество почти пополам: для половины общества 90-е - рождение новой России, для других - погружение в омут, из которого страна только начала выбираться…»

(Фрагмент из радиопрограммы «Клинч» на радио Эхо Москвы от 6 ноября 2007 г.)

Ссылка: echo.msk.ru/programs/klinch/56105/

Деятельность учащихся:

Изучают предложенный текст, озвучивают свои предложения. На основе предложенных тем радиопрограммы совместно с учителем формулируют проблемный вопрос («90-е - благо или вред»?).

2. Постановка задач

Деятельность учителя:

Предлагает совместно сформулировать задачи, необходимые для ответа на проблемный вопрос

Деятельность учащихся:

Совместно с учителем формулируют задачи, необходимые для ответа на проблемный вопрос:

- Изучение фактов, связанных с экономическим развитием Российской Федерации в 1990-е годы («белая шляпа»)

- Всесторонняя оценка экономического развития Российской Федерации в 1990-е годы («красная, жёлтая и чёрная шляпы»)

- Анализ альтернативных возможностей развития Российской Федерации в 1990-е годы («зелёная шляпа»)

- Формулирование выводов («синяя шляпа»)

III этап. Изучение нового материала

1. Работа с текстом учебника, сбор фактов, составление конспекта («белая шляпа»)

Деятельность учителя:

Делит класс на группы по 3-4 человека. Каждая группа работает с отдельными разделами параграфа, выявляя только конкретные значимые факты. Учитель при необходимости корректирует ответы учащихся

Деятельность учащихся:

Выполняют задание (сбор фактического материала). Последовательно озвучивают ответы. Делают необходимые записи в тетради

Примерное содержание ответов:

1 группа

- 28 октября 1991 г. - выступление Б.Н. Ельцина с программой перехода страны к рынку. Суть реформ: либерализация цен (отказ от государственного регулирования цен), приватизация), обеспечение конвертируемости рубля (конвертируемая валюта - денежная единица, подлежащая обмену на валюту другого государства)

- Для обозначения экономических реформ используется термин «шоковая терапия».

- Ответственным за исполнение программы реформ назначен Е.Т. Гайдар.

2 группа

«Шоковая терапия» приводит к:

1) инфляции

2) снижению уровня жизни.

3) распространению импортных товаров

4) росту безработицы

5) Падению бюджетных поступлений

6) Ликвидации товарного дефицита

3 группа:

- осенью 1992 г. начинается приватизация

- правительство выдаёт каждому гражданину ваучер (приватизационный чек), который можно обменять на акции

- за первый год реформ приватизированы 24 тыс. предприятий, 160 тыс. фермерских хозяйств, 15% предприятий торговли

- слабость государственной власти вела к махинациям в сфере экономики

4 группа:

- в декабре 1992 г. Е.Т. Гайдар отправлен в отставку. Премьер-министром назначен В.С. Черномырдин

- Курс на усиление государственного регулирования

- Правительство В.С. Черномырдина пытается привлечь иностранные инвестиции, однако иностранные компании неохотно инвестируют в российскую экономику

- Правительство В.С. Черномырдина получает кредиты от МВФ и Всемирного банка

- начинается выпуск ГКО, привлечение денежных средств населения в банки

- Политика Черномырдина привела к снижению темпов инфляции, росту задолженности страны по внутренним и внешним обязательствам

5 группа:

В 90-е годы в России:

1) развиваются различные формы собственности: индивидуальная частная, государственная, акционерная, муниципальная.

2) увеличивается удельный вес сферы услуг в экономике страны

3) снижаются реальные доходы граждан, но обеспеченность населения автомобилями, телефонами, компьютерной и бытовой техникой увеличивается

6 группа:

- в 1998 премьер-министром назначен С.В. Кириенко

- 17 августа правительство объявило о прекращении выплат по ГКО, также был отменён валютный коридор (установленные государством пределы колебания рубля по отношению к доллару)

- в результате денежные вклады населения обесценились, МВФ и Всемирный банк отказались от всех программ помощи России, сократился импорт

- преемникам С.В. Кириенко премьер-министрам Е.М.Примакову и С.В. Степашину в целом удалось преодолеть последствия

- В августе 1999 г. новым председателем правительства назначен В.В. Путин, началась разработка новой экономической стратегии страны

7 группа:

- основа российской экономики России в 1990-е годы остаётся прежней - производство и продажа сырья, нефти и газа («экономика трубы»)

- в 1990-е увеличилось отставание России от ведущих мировых держав и новых промышленно развитых стран

2. Эмоциональная оценка ситуации («красная шляпа»)

Деятельность учителя:

Учащимся предлагается эмоционально оценить социально-экономическую ситуацию в стране с точки зрения работника бюджетной сферы, заводского рабочего, предпринимателя

Деятельность учащихся:

Отвечают, оценивая социально-экономическую ситуацию в стране с точки зрения работника бюджетной сферы, заводского рабочего, предпринимателя

3. Выявление достоинств и недостатков социально-экономического развития России в 1990-е годы («чёрная и жёлтая шляпы»)

Деятельность учителя:

Делит класс на 2 группы. В результате анализа материала первая группа должна назвать как можно больше недостатков экономических реформ 1990-х годов, а вторая - как можно больше достоинств.

Примерное содержание ответов:

1 группа («чёрная шляпа»):

- инфляция

- снижение уровня жизни граждан

- рост безработицы

- рост преступности

- экономические махинации

- усиление разрыва между богатыми и бедными

2 группа («жёлтая шляпа»)

+ преодоление товарного дефицита

+ развитие различных форм собственности

+ развитие частного предпринимательства

+ удалось избежать полного распада экономических связей

+ развитие сферы услуг

IV этап. Закрепление

1. Моделирование альтернативных путей развития («зелёная шляпа»)

Деятельность учителя:

Предлагает учащимся предложить собственные пути решения сложившихся в результате экономических реформ 1990-х проблем.

Деятельность учащихся:

Высказывают и обсуждают возможные решения сложившихся в результате экономических реформ 1990-х проблем.

2. Обобщение, формулирование выводов, обсуждение проблемы

Деятельность учителя:

Предлагает вернуться к обсуждению поставленного в начале урока проблемного вопроса. Корректирует ответы.

Деятельность учащихся:

Обсуждают проблемный вопрос, формулируют выводы.

V этап. Рефлексия

Обсуждение с учащимися вопросов

1. Что я узнал(а)?

2. Какие навыки я развил(а)?

3. Что ещё необходимо узнать для понимания исторического развития России в 1990-е годы (подведение к темам «Политическое развитие в 1992 - 1999 гг.» и «Духовное развитие России в 1990-е годы)

ДЗ п. 51, вопросы