Рабочая программа по английскому языку 5 класс Forward

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку 5 класса для базового уровня составлена на основе:

• Закона Российской Федерации «Об образовании»;

• Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования;

• Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Работающего по системе учеников «Алгоритм успеха» Основная школа (Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2012)

• Базисного учебного плана образовательных школ Российской Федерации.

Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по иностранному языку для 5 класса разработаны на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования, соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования.

В данной программе для 5 класса предусмотрено дальнейшее развитие всех основных представленных в программах начального общего образования видов деятельности обучаемых.

Содержание учебного предмета, представляющего в 5 классе систему научных понятий и соответствующие им способы действий, создает необходимую основу для формирования теоретического рефлексивного мышления у школьников. Такая качественно новая форма мышления выступает операционно-технической базой перехода учащихся от учебной деятельности как умения учиться в начальной школе к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития в основной школе. Это раскрывает новые возможности развития познавательной, коммуникативной, эстетической, предметно-преобразующей (технико-технологической) деятельности на основе ценностно-смысловой ориентации личности в мире и обществе, развития самосознания и целеполагания, выстраивания индивидуальной образовательной траектории.

Значительная роль в формировании нового типа учебной деятельности в основной школе принадлежит программе формирования универсальных учебных действий, конкретизированной в отношении возрастных особенностей учащихся. При этом формирование всех видов универсальных учебных действий обеспечивается в ходе усвоения всех учебного предмета.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

Изучение иностранного языка направлено на достижение следующих целей:

1. развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:

- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы;освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

- социокультурная/межкультурная компетенция - приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

2. развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

- формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

- развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

- осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

Система учебников «Алгоритм успеха» представляет собой целостную информационно-образовательную среду основной школы, построенную на основе единых идеологических, дидактических и методических принципов, направленных на реализацию требований Стандарта.

В основе создания всех компонентов системы учебников лежат единые принципы построения предметного содержания и методического аппарата учебников, направленные на достижение результатов освоения основной образовательной программы, отраженные в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования.

Целостность системы учебников «Алгоритм успеха» обеспечена единой методологической основой построения всех линий УМК и единством методических принципов построения всех элементов, включенных в систему.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания курса английского языка

Изучение английского языка по данной программе способствует

формированию у учащихся личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, соответствующих требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

Личностные результаты:

1. воспитание российской гражданской идентичности:

патриотизма, уважение к Отечеству, осознание вклада отечественных учёных в развитие мировой науки

2) ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

3) осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессии и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развитие опыта участия в социально-значимом труде;

4) умение контролировать процесс и результат учебной деятельности;

5) критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении лингвистических задач.

Метапредметные результаты:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

3) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать

аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;

4) развитие компетентности в области коммуникации;

5) умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения лингвистических проблем, и представлять ее в понятийной форме, принимать решения в условиях неполной или избыточно, точной или вероятностной информации

6) умение понимать и использовать средства наглядности (рисунки, таблицы, схемы) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

7) умение выдвигать гипотезы при решении задания, понимать необходимость их проверки;

Предметные результаты:

1) осознание значимости английского языка для повседневной жизни;

2) развитие умения работать с учебным текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением англоязычной лексики

Содержание курса.

Речевая компетенция

Раздел 1. «Давай сделаем журнал». Школьный журнал. Личная информация. Детский стишок «У Мэри был маленький ягненок» автора Сары Дж. Хейл.

Раздел 2. «Соревнование». Фото-соревнование. День из жизни… Камера и фотография.

Раздел 3. «В студии фильма». В студии фильма. Жизнь художника постановщика трюков.

Раздел 4. «»На буровой вышке». Поездка на буровую вышку. Природные сокровища.

Раздел 5. «В Америку». В Америку. Сходить в тематический парк. Парк -Гулливера. «Путешествия Гулливера» Дж.Свифт.

Раздел 6. «Мистер Биг планирует». Отдавать приказы и строить планы. Описание человека: одежда и переодевание. Солнечная система. Россия исследует космос.

Раздел 7. «Какой дорогой мы пойдем?» спрятаться от неприятности. Следуя маршруту. Под водой. Корабль с сокровищами.

Раздел 8. «Каникулы в США». Поездка за границу. Описание страны: США. Два Американца. Праздники Рождество и Новый год.

Раздел 9. «Где капсула?». Поиск космической капсулы. Решение проблем. Один день из жизни Рика Морелла. Каким типом личности ты являешься? «Приключения Тома Сойера» М.Твейн.

Раздел 10. «Интересы и хобби». Пристрастия и предубеждения. Желания и амбиции. Музыка и музыкальные инструменты. Александр Бородин.

Раздел 11. «Можем ли мы поговорить с Риком Морелл, пожалуйста?». Погоня в Америку. Описание дома/местоположения. Праздники и фестивали: Масленица.

Раздел 12. «Быстрый взгляд на историю». День независимости. День победы. Бросающийся в глаза объекты местности (ориентиры). Праздники и фестивали: Блинный день.

Раздел 13. «Остров мистера Бига». Получение запрета у мистера Бига. Помощь дома. «История Робинзона Крузо» Д. Дефо.

Раздел 14. «Острова Южного Тихого океана». Развитие туризма. Послание в бутылке. Взгляд России.

Раздел 15. «Пещера мистера Бига». Мистер Биг пытается убежать. Самые известные мировые отели. Отпуск Мэри Энн Хобберман.

Раздел 16. «Прощальная вечеринка». Празднование и воспоминания. Планирование вечеринки. Сравнивая опыты.

Планируемые результаты обучения английскому языку в 5 классе

в соответствии со стандартами

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Выпускник получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Выпускник научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

Чтение

Выпускник научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

• пользоваться сносками.

Письменная речь

Выпускник научится:

• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

Выпускник получит возможность научиться:

• различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография

Выпускник научится правильно писать изученные слова.

Выпускник получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

Выпускник получит возможность научиться:

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

• распознавать и употреблять в речи:

- различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

- распространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (Wemovedto a newhouselastyear);

- предложения с начальным It (It'scold.It's five o'clock. It's interesting. It's winter);

- предложениясначальным There + to be (There are a lot of trees in the park);

- количественные и порядковые числительные;

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать в речи глаголы во временны́х формах действительного залога:PastPerfect, PresentPerfectContinuous;

Место учебного предмета в учебном плане

Иностранный язык как учебный предмет наряду с родным языком и литературой входит в образовательную область «Филология», закладывая основы филологического образования и формируя коммуникативную культуру школьника.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 102 ч (из расчета 3 учебных часа в неделю) для обязательного изучения учебного предмета «Иностранный язык» на этапе основного (общего) образования.

Учебно-тематический план

№ п/п

Содержание

Количество часов

контрольные работы (кол-во)

Часть1

6

1

Давайте создадим журнал

7

2

Творческий конкурс

6

3

На киностудии

5

4

На нефтяной вышке

9

5

В Америку!

6

6

Мистер Биг строит планы

4

7

Каким путем пойдем?

4

8

Каникулы в США

9

Часть 2

9

Где космический корабль?

6

10

Увлечения и хобби

7

11

Можно нам поговорить с РикомМореллом?

6

12

Немного истории

12

13

Остров мистера Бига

3

14

Острова Тихого океана

4

15

Пещера мистера Бига

5

16

Прощальная вечеринка

10

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Особые отметки

План

Факт

По плану

По факту

УУД

Примечания

1

Unit 1. Let'smakeamagazine.

Раздел 1: Давайте создадим журнал

Школьный журнал

1

01.09

Личностные: развитие креативности и навыков коммуникативной компетентности.

Познавательные: поиск и выделение информации, анализ прочитанного, построение логической цепи рассуждения; выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

2

Личная карточка. Грамматика. Прошедшее время

1

03.09

3

До свидания, лето! Грамматика. Прошедшее время

1

05.09

4

Мои летние каникулы.

1

08.09

5

Входной срез знаний за курс начальной школы

1

10.09

6

Журнал для подростков

1

12.09

7

Школьный журнал

1

15.09

8

Unit 2. The competition. Раздел 2: Конкурс

Фотоконкурс

1

17.09

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий).

Познавательные: построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

9

Один день из жизни Домино

1

19.09

10

Распорядок дня

1

22.09

11

Подарок для Кейт

1

24.09

12

Как работает фотоаппарат

1

26.09

13

В фото галереи

1

29.09

14

Unit 3. At the film studio. Раздел 3: На киностудии

На киностудии.

1

01.10

Личностные: оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Познавательные: поиск и выделение информации, моделирование

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

15

Как создается фильм?

1

03.10

16

Интересная профессия

1

06.10

17

Планы на завтра. Грамматика. Конструкцияtobegoingto.

1

08.10

18

Звуковые эффекты. Викторина

1

10.10

19

Unit 4. Ontheoilrig. Раздел 4: На нефтяной вышке

На нефтяной вышке

1

13.10

Личностные: развитие уровня мотивации учебной и познавательной деятельности.

Регулятивные: постановка учебной задачи.Познавательные: поиск и выделение информации, анализ прочитанного.Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

20

Что они делают?

Употребление форм Настоящего простого и Настоящего Длительного времени (обобщение)

1

15.10

21

Газетная статья «Исчезновение капсулы».Понятие о многозначных словах.

1

17.10

22

Природные запасы

1

20.10

23

Черное золото

1

22.10

24

Повторение пройденного материала.

1

24.10

25

Контрольная работа №1

за курс 1 четверти

1

27.10

26

Обобщение пройденного материала

1

29.10

27

Диалог культур (резерв)

1

31.10

28

Раздел 5: В Америку!

В Америку!

1

12.11

Личностные: оценивание содержания, исходя из личностных ценностей.Регулятивные: выделение и сознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению. Познавательные: построение логической цепи рассуждений.Коммуникативные: формирование умения взаимодействовать в парах и малых группах.

29

Тематический парк

1

14.11

30

Чтение отрывка из произведения«Путешествия Гулливера» (часть 1)

1

17.11

31

Чтение отрывка из произведения «Путешествия Гулливера» (часть 2)

1

19.11

32

Сравнение предметов

1

21.11

33

Счастливые моменты жизни

1

24.11

34

Раздел 6: Мистер Биг строит планы

Указания мистера Бига

1

26.11

Личностные: формирование интереса к теме «солнечная система». Регулятивные: формирование умения планировать свою деятельность. Познавательные: выдвижение гипотез и их обоснование. Коммуникативные: умение объяснять свой выбор.

35

Работа под прикрытием

1

28.11

36

Солнечная система

1

01.12

37

Отель в космосе

1

03.12

38

Раздел 7: Каким путем пойдем?

Приключения Сэма

1

05.12

Личностные: формирование интереса к теме «подводный мир».

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.Познавательные: подведение под понятие, выведение следствий.

Коммуникативные: оценка действий партнера, умение выражать свои мысли

39

Рисунки Кейт.

1

08.12

40

Подводный мир.

1

10.12

41

Сокровища моря

1

12.12

42

Раздел 8: Каникулы в США

Каникулы в США

1

15.12

Личностные: воспитание культуры языкового общения, умения слушать собеседника. Регулятивные: составление плана и последовательности действий.Познавательные: анализ с целью выделения существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликтов.

43

Что вы знаете о США

1

17.12

44

Американский флаг

1

19.12

45

Где провести праздники?

1

22.12

46-47

Подготовка к контрольной работе

2

24.12

48

Контрольная работа №2

за курс 2 четверти

1

26.12

49

Обобщение пройденного материала за курс

2 четверти

1

29.12

50

Диалог культур (резерв)

1

12.01

51

Раздел 9: Где капсула?

Где капсула?

1

14.01

Личностные: развитие уровня мотивации учебной и познавательной деятельности.

Регулятивные: постановка учебной задачи.

Познавательные: поиск и выделение информации, анализ прочитанного.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

52

Организация тематической вечеринки

1

16.01

53

В гостях у РикаМорелла

1

19.01

54

Какой ты человек?

1

21.01

55

Чтение отрывка из книги «Приключения Тома Сойера»

1

23.01

56

Грамматика. Простое прошедшее и настоящее совершенное время.

1

26.01

57

Раздел 10: Увлечения и хобби

А знаете ли Вы?

1

28.01

Личностные: формирование интереса к теме «увлечения и хобби».

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.Познавательные: подведение под понятие, выведение следствий.

Коммуникативные: оценка действий партнера, умение выражать свои мысли

58

Любимые музыкальные жанры и инструменты

1

30.01

59

Какую музыку вы любите? Употребление придаточных предложений времени с союзом when

1

02.02

60

Планы на будущее

1

04.02

61

Интересы и увлечения

1

06.02

62

Любимая музыка

1

09.02

63

Биография Александра Бородина

1

11.02

64

Раздел 11: Разрешите нам поговорить с РикомМореллом?

В гостях у РикаМорелла

1

13.02

Личностные: развитие креативности и навыков коммуникативной компетентности.

Познавательные: поиск и выделение информации, анализ прочитанного, построение логической цепи рассуждения; выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

65

Дом Рика

1

16.02

66

Знаете ли вы..?

1

18.02

67

Вежливые просьбы.

1

20.02

68

Угадай - кто, найди - что

1

25.02

69

Праздники и фестивали

1

27.02

70

Раздел 12: Немного истории

Декларация независимости

1

01.03

Личностные: оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Познавательные: поиск и выделение информации, моделирование

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

71

Путешествия Зоуи и Пола

1

03.03

72

Изобретения

1

05.03

73

Настоящее, прошедшее и будущее в пассивном залоге

1

10.03

74

Достопримечательности

1

12.03

75

Праздники и традиции

1

15.03

76

Знаете ли вы..? История праздников?

1

17.03

77-78

Повторение материала III четверти

2

19.03

79

Контрольная работа №3 за курс III четверти

1

31.03

80

Обобщение и подведение итогов четверти

1

02.04

81

Диалог культур (резерв)

1

05.04

82

Раздел 13: Остров мистера Бига

Остров мистера Бига

1

07.04

Личностные: воспитание культуры языкового общения, умения слушать собеседника. Регулятивные: составление плана и последовательности действий.Познавательные: анализ с целью выделения существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликтов.

83

Домашние обязанности

1

09.04

84

Чтение отрывка «Робинзон Крузо»

1

12.04

85

Раздел 14: Острова Тихого океана

Острова Тихого океана

1

14.04

Личностные: развитие уровня мотивации учебной и познавательной деятельности.

Регулятивные: постановка учебной задачи.

Познавательные: поиск и выделение информации, анализ прочитанного.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

86

Другой мир

1

16.04

87

Немного о России

1

19.04

88

Жизнь на островах.

1

21.04

89

Раздел 15: Пещера мистера Бига

Пещера мистера Бига

1

23.04

Личностные: формирование интереса к теме «подводный мир».

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.Познавательные: подведение под понятие, выведение следствий.

Коммуникативные: оценка действий партнера, умение выражать свои мысли

90

Грамматика. Способы

выражения необходимости

1

26.04

91

Необычные отели

1

28.04

92

Наши мечты

1

30.04

93

Административная контрольная работа

за курс 5 класса

1

03.05

94

Раздел 16: Прощальная вечеринка

Прощальная вечеринка

1

05.05

Личностные: развитие креативности и навыков коммуникативной компетентности.

Познавательные: поиск и выделение информации, анализ прочитанного, построение логической цепи рассуждения; выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

95

Лучшие и худшие моменты в нашей жизни

1

07.05

96

Планирование прощальной вечеринки

1

10.05

97

Лучший день года

1

12.05

98

Повторение материала

IV четверти

1

14.05

99

Контрольная работа №4

за курс IV четверти

1

17.05

100

Диалог культур (резерв)

1

19.05

101

Итоговое повторение

1

21.05

102

Итоговое обобщение

за курс 5 класса

1

24.05

Литература для учителя

1. «Английский язык» приложение к газете «1 сентября».

2. «Иностранные языки в школе», № 1-8, 2011 - 2015г.

3. Forward" Учебник англ. яз.для 5кл. общеобраз. учрежд. /М.В. Вербицкая и др. - Москва, Вентана Граф, 2012.

4. А. П. Миньяр - Белоручева «300 тестовых заданий по английскому языку» (Москва 2001).

5. Английский язык в школе: Учебно-методический журнал/Под ред. О.А. Денисенко. - Обнинск: Титул.

6. Аудиоприложение к учебнику англ. яз. 'Forward" для 5кл. общеобраз. учрежд. / М.В. Вербицкая и др. - Москва, Вентана Граф, 2012.

7. Донецкая Н. Б. «Сборник тестов по английскому языку для учащихся 5-11 классов (Тамбов 2006).

8. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка 'Forward"для 5кл. общеобраз. учрежд. / М.В. Вербицкая и др. - Москва, Вентана Граф, 2012.

Литература для обучающихся

1. Forward" Учебник англ. яз.для 5кл. общеобраз. учрежд. /М.В. Вербицкая и др. - Москва, Вентана Граф, 2015

2. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка 'Forward"для 5кл. общеобраз. учрежд. / М.В. Вербицкая и др. - Москва, Вентана Граф, 2015.

3. Аудиоприложение к учебнику англ. яз. 'Forward" для 5кл. общеобраз. учрежд. / М.В. Вербицкая и др. - Москва, Вентана Граф, 2015.

8