Разработка интегрированного урока биологии и математики «Симфония струящейся воды» в 5 классе

Методическая разработка интегрированного урока

биологии и математики в 5 классе

с использованием регионального компонента и применением информационно коммуникативных технологий.

Учебное время 45 мин.

Тема урока «Симфония струящейся воды».

(урок обобщения изученного в форме эко-шоу. Тема по биологии: «Гидросфера», математики: «Действия с десятичными дробями».)

Цель урока:

Обобщить знания,умения и навыки учащихся по теме «Вода», а также расширить представления учащихся о воде как уникальном веществе на Земле.

Задачи урока:

• Образовательные:

• Закрепить знания учащихся о свойствах воды;

• Показать значение воды,её запасы,распространение.

• Знать: свойства воды,названия важнейших рек, озёр ВКО,РК, основных обитателей водоёмов, меры по хоране водоёмов.

• Уметь:производить необходимые расчёты, сопоставлять факты и презентовать их слушателям.

• Воспитательные:

• Воспитание любви к родному краю;

  • Формирование информационной культуры школьников;

  • Осуществление экологического и нравственного воспитания;

  • Воспитание толерантности.

• Развивающие:

• • • Развитие навыков творческой и познавательной деятельности учащихся;

    • Расширение кругозора и устойчивого интереса учащихся к предметам биологии и математики.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Приёмы реализации:

• Работа в группах;

• Выполнение творческой работы учащимися;

• Использование ИКТ;

• Опережающие задания.

Этапы урока:

1.Организационный этап (момент).

Звучит фонограмма «Шум и всплеск воды».

Учитель: Возмите друг друга за руки.Улыбнитесь друг другу, ведь улыбка предназначена другим людям, чтобы с вами было хорошо, радостно и легко. Настроились на работу. Садитесь.

2.Этап подготовки учащихся к активному усвоению знаний.

Не мысля гордый свет забавить,

Вниманье ваше возлюбя,

Хотели бы мы вам представить

План эко-шоу - на доске (интеллект-карта)

Но так и быть - рукой пристрастной

Примите вы собранье глав,

Простых, но далеко не идеальных,

Небрежный плод наших забав.

Названье им «Симфония струящейся воды».

Учитель биологии:

Она всегда с нами, мы знаем её как только родимся, привыкаем к ней и потому её не почитаем.Между тем вода - одно из самых ярких чудес природы. В стакане чая у вас - вода, в арбузе - вода, огурец - сплошная вода. Тело человека на три четверти состоит из воды.

И в каких только ипостасях мы не видим воду! Из крана течёт вода,родничок на краю села - тоже вода. Река, бегущая к морю, стоячее озеро, облака над землёй, туман, дождик, град, снег, льды Антарктиды, похожий на папоротник зимний узор на оконном стекле, тучка золотая на вершине гор - всё это вода.

Ученик1:

Вода лилась,

Шумел родник,

Пленял игрою молодою,

Чтоб человек пришёл, приник

И жажду утолил водою.

Она была чиста,ясна,

Прозрачна -

Все звёзды разом

В ней отражались

И со дна ручья

Сверкали как алмазы.

Такой живительною влагой.

3 . Этап обобщения и систематизации изученного материала.

Учитель биологии: Ребята, а что вы знаете о воде? Давайте проверим ваши знания в ходе весёлой викторины. За правильный ответ, вы получаете капельку воды (бумажный жетон в виде капли с надписью Н₂О).

1. До неба достанет, а от земли не видать? (дождь)

2. Увидел мать - умер опять. (снег)

3. Заря-зарница, красная девица,

Врата запирала, по полю гуляла,

Ключи потеряла, месяц видел,

А солнце скрыло. (роса)

4.Выросло, провисло,

Из бороды повылезло.

Солнышко встало-

Ничего не стало. (сосулька)

5.Горя не знает,

А слёзы проливает. (грозовая туча)

6.Сивые кабаны всё поле облегли. (туман)

7.Снеба пришёл-

В землю ушёл. (дождь)

8.Кругом вода, а с питьём беда. (море)

9.Я - вода, да по воде же и плаваю. (лёд)

10.Кадка стара, покрышка нова. (лёд на реке)

11.Беленька собачка в подворотню глядит. (сугроб)

12.С горы сбегая без труда,

Она гремит как гром.

В морозный день она тверда-

Руби хоть топором!

Нагрей её - и к небесам

Она взлетит тогда,

Теперь ты мне ответишь сам:

Зовут её... (вода).

Молодцы, ребята! А какое свойство воды отражают все эти загадки? (агрегатные состояния воды).

Считается,что жизнь на нашей планете зародилась в воде. Не случайно кровеносная жидкость в сосудах животных и человека близка по составу к морской воде. Вода способна подниматься вверх по тонким капиллярам растений. Этот поток несёт вверх из почвы питательные растворимые вещества. Получается: жизнь без этого жидкого материала - воды - была бы на Земле невозможна.

Вода - драгоценный дар природы, который создаёт жизнь там, где её не было.

Учитель математики:

Посмотрим на карту нашей планеты. Большая часть её окрашена голубым цветом. Это мировой океан. Всё чаще раздаются голоса, что нашу планету следовало бы назвать - планета Океан. Голубые артерии рек, озёр, прудов несут нам, людям, живительную влагу - пресную воду. В такой воде обитают многие живые существа.

Сейчас мы с вами будем решать математические задачи о воде, обитателях водоёмов нашего края.

Математическая эстафета

• Средний расход в куб. м/сек воды рек Восточного Казахстана таков: «Иртыш» - 870; «Бухтарма» -243; «Ульба» -96,2. Найдите средне арифметический расход воды этих рек.

• В одном резервуаре Бухтарминского водохранилища 380 куб метров, а в другом 1500 куб метров. В первый резервуар каждый час поступает 80 куб метров воды, а из второго каждый час выкачивают 60 куб метров. Через сколько часов воды в резервуарах станет поровну?

• В школе за один месяц расходуется 50 куб метров воды. Сколько воды расходуется за один день? Сколько воды расходуется за один год?

• В Бухтарминском водохранилище обитает 36 видов рыб, из них 11 видов акклиматизированные (завезены из других мест). Сколько видов рыб являются постоянно живущими в Бухтарминском водохранилище?

В 1980 году в Усть-Каменогорский прудхоз с. Новоявленка был завезен вид рыбы большеротой буффоло. Рассчитайте объем вылова этого вида рыбы в месяц, если за 10 месяцев было выловлено 4302 тонны данного вида рыбы.

Учитель биологии:

А теперь вам предлагается викторина « Кто быстрее».

За правильный ответ, вы также получаете капельку воды.

На территории нашей Родины находятся сотни рек, озёр, прудов. Давайте вспомним некоторые из них, а также места нахождения воды.

• Самая длинная река нашей страны? Её протяжённость? (Ертыс, 1700 км).

• Самая многоводная река? (Ертыс).

• Количество крупных рек на территории ВКО? (9 рек - Кальджир, Курчум, Нарым, Ульба, Бухтарма, Уба, Кендерлык, Ертыс и чёрный Иртыш).

• Количество крупных озёр на территории ВКО? (8озёр - Дубогалинское (Таврия), Аир (Улан), Казнаковское, Комсомольское,Шалкар, Дюсен, Маркаколь, Зайсан).

• Прудовое хозяйство, находящееся рядом с селом Меновное? (Село Ново-Явленка).

• Практически мёртвые(самые загрязнённые) реки на территории ВКО? (Красноярка, Глубочанка).

• Запретные зоны для вылова рыбы на территории ВКО? (дельта Чёрного Иртыша,залив Туранга (Курчум), река Буконь (Кокпекты).

• Я под землёй много, много лет. Во мне находится вода. Назови меня.(озеро, родник).

• Люди любят купаться во мне. По мне плавают большие корабли. Я очень красивый.Назови меня. (океан).

• По мне любят плавать дикие водоплавающие птицы.Я очень красив. Вокруг меня можно гулять и увидеть красивых птиц, зверей и растения.Назови меня. (пруд).

Учитель математики:

А сейчас мы предлагаем вам посетить научную лабораторию.

В сказках герои пользуются живой и мёртвой водой. Вот и мы с вами сейчас посмотрим фрагмент о структуре воды, её свойствах. (просмотр видеофильма на интерактивной доске).

Учитель биологии:

Сегодня мы тоже можем встретить в реальной жизни «Мёртвую воду». Непригодной для жизни воду делает сам человек. Почти каждый день с телеэкранов, со страниц газет и журналов мы слышим тревожные вести об очередной экологической катастрофе, происходящей в водном бассейне.

Послушайте авторское стихотворение вашей ровесницы:

«Мой город в опасности»

Петляет по городу речка Ульба.

Нелёгкая речке досталась судьба.

Пробилась сквозь горы, спеша к Иртышу.

( Я, может быть, сказку о том напишу).

Скажите мне, люди, и чья в том вина?

Не видно в реке из-за мусора дна,

Вонючая пена на берег ползёт.

Погибшую рыбу на берег несёт.

Найдите скорей! Призовите к ответу!

Для ваших детей сохраните планету!

(Творческие работы детей на местах и интерактивной доске).

Учитель математики:

При таком безалаберном отношении человека к воде уже сегодня мы вступаем в полосу нехватки пресной воды. 80 стран мира уже испытывают острый её недостаток. Отстрочить водяной кризис может только бережное, экономное отношение к воде.

Вашему вниманию предлагается авторское стихотворение

Вот какое это чудо, какая эта ценность - вода! Мудрец Назым Хикмет незадолго до смерти, размышляя о ценностях жизни, на первое место поставил стакан чистой воды.

Учитель биологии:

Мы не можем прожить без воды. А теперь давайте посмотрим, какими напитками мы можем удалить жажду(правила те же,что и прежде).

Кроссворд «Не дай себе засохнуть».

Этап информации о домашнем задании.

Творческое задание

Подготовить сообщение о воде;

Составить математические задачи с региональным компонентом. Тема: вода, водные ресурсы.

Рефлексия: на предложенных кружочках покажите своё настроение от проведённого урока.

Спасибо за урок.

Счастливого плавания