Конспект урока на тему Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности насекомых (7 класс ФГОС ООО)

Урок по теме «Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности насекомых» учителя биологии МБОУ «Красногвардейская

СОШ №1» Кавалер Натальи Анатольевны

• Тип урока: урок закрепления и углубления знаний. Урок - практикум

• Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная

• Технологии и приёмы, используемые на уроке: технология активного обучения; смысловое чтение; частично-поисковый, проблемный методы

• Организация деятельности учащихся на уроке:

-самостоятельно выходят на проблему и решают её;

-самостоятельно определяют цель урока и задачи

-работают с текстом учебника;

- выделяют главное в тексте;

- работают с дополнительным материалом (смысловое чтение) при выполнении заданий;

- представляют результаты работы классу;

-отвечают на вопросы;

-оценивают себя и друг друга;

-рефлектируют.

Тема урока

Особен­ности внут­реннего строения и жизне­деятель­ности на­секомых

Целевые ориентации урока

Личностные

Метапредметные

Предметные

Познаватель­ный интерес к изучению биологии. Представление об усложнении организмов в процессе ис­торического развития

Познавательные УУД: уме­ние работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал, давать определе­ния понятиям, составлять конспект урока в тетради. Преобразовывать информа­цию из одной формы в дру­гую. Проводить сравнение биологических объектов и выделять их существенные признаки.

Личностные УУД: способ­ность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступ­ках по отношению к живой природе.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходи­мые для ее достижения. Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, ар­гументировать свою точку зрения

Описывать осо­бенности внут­реннего строения насекомых. Различать на рисунках и таб­лицах органы и системы органов насекомых. Объ­яснять различия между развитием с полным превра­щением и разви­тием с неполным превращением

Целевая установка: формиро­вание пред­ставлений о внутреннем строении насекомых как наибо­лее высо­кооргани­зованных представи­телей типа Членисто­ногие

Основное содержание

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

• Технология изучения темы, направленная на реализацию системно - деятельностного подхода

I. Организационный момент

II. Мотивация к деятельности

• ЗВУКИ насекомых

Вопросы:

1. Что вы слышите?

2. Как разнообразен мир насекомых, приведите цифры?

3. Насекомые - господствующая группа не только среди членистоногих, но и среди всего царства Животных.

4. Сформулируйте вопрос, который поможет нам разобраться с такой распространённостью насекомых на Земле.

ПРОБЛЕМА: почему насекомые - самая процветающая группа организмов на Земле?

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

• Изучить особенности организации насекомых.

ЗАДАЧИ:

- рассмотреть

- объяснить

- найти

- сравнить

- объяснить

- нарисовать

III. Учебно-познавательная деятельность

1. Инструктаж о последовательности работы;

2. Распределение заданий внутри группы;

○ - руководитель группы

▲- Задание №1

- Задание №2

◊- Задание №3 и №4

3. Раздача дидактического материала (внутреннее строение насекомых) по группам.

3.Групповая работа:

а) обсуждение индивидуальных результатов работы в группе;

б) обсуждение общего задания группы (замечания, дополнения,

уточнения, обобщения);

в) помощь руководителя

к) подведение итогов группового задания.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

IV. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

1) сообщение о результатах работы в группах;

2) общий вывод о групповой работе и достижении поставленной

задачи. Выставление оценок.

Ф.И. уч-ся

Задание

Оценка

V. Рефлексивная деятельность

Возвращение к целевой установке

• «Мне сложно…» (в учебной деятельности)

• «Мне сложно…» (при работе в группе)

• Смайлик насекомого в группе тому, кто лучше всех готов к уроку

VI. Задание на дом

Для всех учащихся: п.27, раб. тетр. с.46 №4-6

По выбору: решение тематических тестов

Продвинутая группа: сообщение «Органы чувств насекомых»

Включает запись звуков.

Вопросы классу:

Подводит к проблемному вопросу

Подводит к цели урока и задачам

направляет

объясняет

учитель

раздаёт фигурки для распределения ролей

раздаёт файлы с материалом

направляет

Демонстрирует слайды

Показ материала ч/з док. камеру

Прочитайте ещё раз цель урока

беседа

Записывает на доске; комментирует

Готовят рабочее место ученика

Слушают

Отвечают на вопросы

Формулировка цели и задач урока

Запись в тетрадь

Записывают на доске

Слушают

Выбирают, делают запись

Знакомство с материалом;

Индивидуальное выполнение заданий

Работают с учебником, дополнительными источниками.

Делают записи

Представляют выполненные задания

записывают в таблицу в тетради

АНАЛИЗ по слайду

Проводят сравнение, размышляют, корректируют ответы одноклассников

анализ и оценка деятельности

Записывают в дневник