Обобщение по теме Вселенная и мы. Урок-игра в 5-м классе

Обобщение по теме Вселенная и мы.

Открытый урок-игра в 5-м классе

Основные цели и задачи:

образовательные: повторить, обобщить и систематизировать учебный материал по теме "Вселенная. Что мы узнали о Вселенной", обеспечить связь с последующими темами курса;

воспитательные и развивающие: формировать научное мировоззрение, межпредметные связи, воспитывать потребность любить и уважать природу, стремление сохранить и оберегать ее; развивать познавательный интерес к изучаемым вопросам, формировать общеучебные умения и навыки (работу с дополнительной литературой: научно-попоулярной, научной, справочниками, энциклопедиями и др.), быстро ориентироваться в содержании учебника, выделять главное, существенное, обобщать, делать выводы и др.

Оборудование: учебник "Природоведение" 5 класс, рабочие тетради, глобус, модель "Звездное небо",стенгазеты, кроссворды и др.

Подготовка к уроку.

Примерно за 2 недели до урока желательно рассказать детям о предстоящем мероприятии, выделить 2 команды участников, попросить определить капитанов, придумать названия команд, девиз, эмблему, приготовить загадки, кроссворды, стенгазеты и продумать их защиту, подготовить интересные сообщения.

Для работы в жюри приглашаются 2 учителя, класс руководитель. Необходимо заранее подготовить листки учета выполненных заданий (оценочный лист), определить систему оценивания, карточки-задания для команд, капитанов, участников, болельщиков.

Вопросы для повторения и обсуждения должны быть различной степени сложности, активизирующие познавательную деятельность детей, создающие ситуацию успеха для детей с различным уровнем способностей, знаний и умений.

Обобщение по теме Вселенная и мы.

Ход урока.

Вводное слово учителя. Здравствуйте садитесь.

Сегодня на уроке мы с вами подведем итоги по разделу Вселенная. Для этого нам придется вспомнить очень многое. Как вы думаете, какие вопросы мы будем рассматривать? (Вселенная, небесные тела, история изучения Вселенной, планетах, спутниках и т.д..)

Посмотреть, как мы учимся, сегодня пришли к нам в гости учителя, а оценят наши знания и умения - учителя, которые будут работать в составе жюри Евгений Геннадьевич и Оксана Геннадьевна.

Давайте начнем. На слайде записаны слова из песни Виктора Цой: "Ты тоже являешься частью Вселенной".

Как вы думаете, могут ли эти слова соответствовать нашей теме и почему? (Ученики высказывают свое мнение).

В итоге можно сделать вывод о том, что человек - разумный компонент Вселенной, который должен бережно относиться к ней.

А теперь давайте ознакомимся с основными этапами нашей работы и их максимальной оценкой в баллах:

1 тур - представление и приветствие команд, их девиза, "речевки", эмблемы - (3 балла);

2 тур - разминка - (3 балла);

3 тур - Домашнее задание - сообщений, кроссвордов, ребусов - (4 балла);

4 тур - "вопросы из космоса" - (5 баллов);

5 тур - "перестрелка" команд - (по 1 баллу за каждый правильный ответ);

6 тур - конкурс капитанов - (3 балла);

7 тур - Найдите соответствие- (8 баллов);

8 тур - подведение итогов конкурсов и урока.

9 тур - Рефлексия;

1 тур.

Начнем с представления команд. Слово капитанам.

Команда №1 "Звездочеты".

Наш девиз: "Больше звезд - ярче жизнь!

Наша речевка: "Звезды в небе посчитаем, людям мы о них расскажем, пусть сияют в небе ярче, а игра пусть будет жарче!"

Эмблема - "Звездное небо". Каждая звезда на эмблеме - кто-то из участников.

Команда №2 "Земляне".

Наш девиз: "Эта Земля - твоя и моя!"

Наша речевка: "Земли на свете краше нет - сияет всем нам Солнца свет!"

Эмблема - "Вид Земли". Земля - очень красивая планета, а мы - ее жители.

2 тур - разминка.

Вопросы задаются ведущим игры, поочередно отвечает любой из членов команды по решению капитана.

1. Что такое Вселенная?

2. Какие небесные тела существуют?

3. Какой представляли себе Вселенную наши предки?

4. Какую модель Вселенной предложил Птолемей?

5. Какую модель Вселенной предложил Николай Коперник?

6. Каков вклад Джордано Бруно в изучении Солнечной системы?

7. Каков вклад Галилео Галилея в изучении Солнечной системы?

8. Какую модель Вселенной предлагает современная наука?

(Жюри подводит и оглашает итоги 1 и 2 тура.)

3 тур - Домашние задание: которое состоит из сообщений, кроссвордов, ребусов и других работ.

Команда №1 - "Звездочеты" - представляют свое домашнее задание

Вниманию болельщиков представлен кроссворд.

Команда №2 - "Земляне" - представьте свое домашнее задание

Вниманию болельщиков представлены ребусы.

( Жюри подводите и огласите итоги 3 тура.)

4 тур - "Вопросы из космоса".

Если немного пофантазировать и представить что мы получили послание с других галактик, от других цивилизаций, то оно могло бы быть таким.

Учитель: "Одна из планет солнечной системы Земля. Чем она отличается от других планет и почему?"

Учитель: "Какой вы представляете себе Вселенную? Чем она образована? Какие небесные тела известны землянам?".

Командам дается время на обсуждение. При подготовке ответа можно использовать учебники.

Команды огласите ответы на вопросы.

(Жюри подводит и оглашает итоги 4 тура.)

5 тур - "Перестрелка" команды по очереди задают друг другу вопросы.

Команда « звездочетов» задают вопрос команде « Земляне». Команда « Земляне» ваш ответ.

Жюри подводит и оглашает итоги 5 тура.

6 тур - конкурс капитанов.

Капитаны команд, выходят к доске и получают задание: разместить на нарисованных орбитах - модели с названиями планет.

Жюри подводит и оглашает итоги 6 тура.

7 тур - "Что означают эти числа ".

Каждой команде даются числа, нужно отгадать что они означают?!)))))))

88 - кол-во созвездий

54 - кол-во созвездий, видимых с территории нашей страны

15 млнº С - температура внутри Солнца

6 тыс º С - температура на поверхности Солнца

150 млн. км - расстояние от Солнца до Земли

365 - время вращения Земли вокруг Солнца.

12 742 км - диаметр Земли?

24 время вращения Земли вокруг своей оси

8 тур - « Подведение итогов»

Жюри огласите итоги игры

"Рефлексия".

Ребята а сейчас я Вам предлагаю продолжить любую фразу выбранную с доски

сегодня я узнал… я научился…

было интересно… у меня получилось …

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…